北师大数学八年级下册 6.2.1《平行四边形的判定2》听评课记录

北师大数学八年级下册6.2.1《平行四边形的判定2》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6.2.1《平行四边形的判定2》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题。利用多媒体展示平行四边形的判定定理，引导学生思考并发现其中的规律。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法。对于平行四边形的判定定理，老师详细讲解其原理和证明过程，同时鼓励学生积极思考、提问和分享自己的见解。在实验环节，学生分组进行操作，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平行四边形判定定理的重要性。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，老师鼓励学生提问和发表见解，学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在合作学习环节，学生之间积极讨论，互相帮助，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，老师对课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过展示图片、动画和实例，使抽象的数学概念更直观、生动，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握平行四边形的判定定理，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行四边形的判定定理有了清晰的认识和理解，能够运用定理进行相关问题的解答。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。对于平行四边形的判定定理，学生能够准确地描述其内容和证明过程，对相关概念和符号的使用也能够熟练掌握。同时，学生对技能的掌握程度较高，能够运用所学知识进行问题的分析和解答，表现出较强的数学思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过讨论、实验和合作学习等方式，学生能够主动参与课堂，积极思考问题，培养了学生的自主学习能力和团队合作意识。同时，老师鼓励学生提问和发表见解，培养了学生的批判思维和表达能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学思路清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的合作意识和创新精神。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，老师可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索和发现知识，提高学生的自主学习能力。

（2）在课堂讨论环节，可以引导学生更加深入地思考问题，培养学生的批判思维和综合分析能力。

（3）在作业布置方面，可以适当增加一些开放性题目，让学生有更多的机会发挥自己的创造力和实践能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施，进一步提升教学质量。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让教师分享教学经验和改进成果