北师大版数学九年级下册2.3.2《确定二次函数表达式》听评课记录

北师大版数学九年级下册2.3.2《确定二次函数表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.3.2《确定二次函数表达式》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习一次函数和二次函数的基础知识，成功导入新课。他利用生活中的实例，让学生理解二次函数的意义，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先详细讲解二次函数的定义和性质，然后学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，进一步理解和掌握二次函数的表达式。

结束阶段，张教师对本次课程的内容进行总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生交流，与学生互动频繁。他鼓励学生提问和发表见解，对学生的回答给予及时的反馈，提高了学生的参与度和学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高。他们认真听讲，积极参与讨论，表现出对二次函数知识的好奇和求知欲。学生之间的合作学习情况良好，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示二次函数的图像和实例，直观地引导学生理解和掌握二次函数的表达式。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

本节课上，张伟教师教学准备充分，教学过程有序。他注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学生在本节课上的学习状态良好，表现出较高的学习积极性和专注度。课堂管理得当，教学技术使用恰当，使得教学效果良好。建议在今后的教学中，张教师可以进一步鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解二次函数的定义、掌握二次函数的表达式以及能够运用二次函数解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。他们对二次函数的概念有了清晰的认识，能够熟练地写出二次函数的表达式，并在教师的引导下，尝试运用二次函数解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对二次函数的知识点理解和记忆情况较好。他们对二次函数的定义、图像特征和性质有一定的掌握，能够正确地列出二次函数的表达式。在课堂练习中，学生能够运用所学的知识解决相关问题，显示出对二次函数知识的应用能力。然而，仍有一部分学生对于一些细节问题和复杂情境下的应用略显模糊，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，鼓励学生积极思考和交流。学生在本节课上表现出对数学学习的兴趣和热情，他们积极参与讨论，主动提出问题和解答同学的问题。此外，教师还通过联系生活实例，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，培养了学生的数学应用意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学基本功扎实，教学过程有序，教学方法灵活多样。张教师对教材内容的把握准确，能够通过生活中的实例引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。他注重师生互动，积极营造良好的学习氛围，使学生在课堂上保持高度的参与度和积极性。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体设备直观地展示二次函数的图像和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，建议能够更多地给予学生自主探究和合作学习的时间，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。其次，教师在提问学生的过程中，可以更加注重问题的开放性和启发性，引导学生深入思考和提出自己的见解。此外，对于一些学生的差异化需求，教师可以适当调整教学策略，给予不同水平的学生适当的关注和指导。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进的情况，建议进行后续听课，以跟进教师的教学改进情况。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：教师培训和研讨会，提升教师的