小组式听评课记录表

小组式听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：一次函数

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，有效地引起了学生的思考。

展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过合作学习、探究学习来掌握一次函数的知识点。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能跟随着老师的教学节奏进行学习。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

张华老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效地利用了多媒体教学，通过动画、图表等形式展示了函数的图像，使得抽象的知识点更直观、易于理解。现代教育技术和工具对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，基本达到了预期的学习目标，对一次函数的概念、图像和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对一次函数的知识点有较高的理解和记忆情况。大部分学生能够熟练地描述一次函数的定义、图像特点及实际应用。此外，学生们在实验、讨论等环节中，展现了对技能的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过引入实际问题，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学科的兴趣。同时，课堂上鼓励学生相互合作、讨论，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。此外，教师对学生的积极反馈和鼓励，使学生们更加自信地面对学习，有助于他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面都取得了积极的表现。当然，还有一些细节方面可以进一步改进，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，教师可以更多地关注学生个体差异，对于不同层次的学生提供更加个性化的指导。此外，课堂提问可以更加开放，鼓励学生发散思维，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

为了进一步提升教学质量，建议张华老师在备课时，深入研究学生的学习情况，设计更具挑战性和趣味性的教学活动。同时，教师可以通过参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提升自身的教育教学能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张华老师是否能够implementthesuggestedimprovementsandmeasuretheimpactonstudentlearningoutcomes.同时，可以考虑采取以下支持措施帮助教师成长：

-提供专业发展培训，如教学