在全县教体工作交流会上的发言

在全县教体工作交流会上的发言非常荣幸能在此次总结交流会上发言，现就我校如何提高教育教学成绩用“五个一”做个简单分享。一、选好一支队伍—班主任队伍“一个好班主任就是一个好班级！”反之，如果一个班的班主任没有配好，那对这个班来说简直是一个灾难。所以我们开学初对班主任的人选都要慎重考虑，反复研究。在四中，有一批老班主任，他们对学生严而有爱，又很有智慧，把一个班级交给他们完全可以放心，而且大多数愿意主动担任班主任。对于年轻教师，学校也给他们压担子，配上班主任导师，让他们在班主任岗位上历练，使他们尽快成长。对各年级的班主任，我们按老、中、青搭配的原则，以老带新，以新促老。我们还定期举行班主任经验交流会，提高班主任的整体素质。二、抓好一个关键—德育工作“牵牛要牵牛鼻子！”我认为德育、良好的养成教育就是学生提高成绩的牛鼻子。所以，我们狠抓学生的思想品德教育和习惯养成教育。一是以新干四中“十大”习惯为抓手，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；二是充分利用学校文化的育人效果。？校歌《向阳花开》每日都听，人人会唱；“一训三风”、“育人目标”个个耳熟能详，脱口而出；育人理念“向阳花开，朵朵精彩”也嵌入了每个学生脑海里。三是每天诵读10分钟经典，包括《弟子规》《大学》《让世界因我而美丽》及有关善的名言警句，用经典润泽学生心灵。四是用节假日、特殊日主题活动及及各类仪式对学生进行德育教育。五是隐恶扬善，正面激励，传递正能量。对学生中存在的恶的、不好的现象尽量不在大会上批评或宣扬，因为这样做会使其他学生效仿而导致这种现象蔓延，而对善的、好的现象及时发现，然后大力表扬，讲好孩子们身边的故事。三、关注一个群体—学困生群体“学困生是教育的最大资源！”如果我们只关注学习成绩好的学生而忽视学困生，那么不愿读书的学生就会越来越多，自然会影响良好学风的形成。所以提高班级总体成绩的诀窍式是抓两头、促中间，尤其是学困生的学习。为了促使老师们关注学困生，我们也采取了一些措施：一是在考核制度上做了些修改，在计算班级平均分时，不落下一个学生。二是根据“组间同质、组内异质”的原则，建立学习小组，小组成员互助学习，兵教兵，让学困生得到更多的关注。四、聚焦一个阵地——课堂主阵地“课堂是教学的主阵地！”课大于天！抓好课堂提质增效是提高成绩的关键。一是要求老师认真备好每一堂课，不打无准备之杖。二是要求教师课堂上尽量做到精讲多练，启发学生积极思考，倡导探究学习、合作学习、深度学习。三是严肃课堂纪律。校领导、教导处和值日行政每日坚持巡课，对学生睡觉或纪律不好等现象及时制止，提高学生听课效果。五、改善一个关系—师生和家校关系“好的关系就是好的教育！”“让学生喜欢自己，喜欢自己的课”是我们每个老师的追求。这就是要求我们老师一方面要提高自己的教学艺术，另一方面要和学生建立和谐融洽的师生关系。靠打压式、逼迫式取得的成绩我认为是不可取的。此外，我们在改善家校关系方面也做了许多文章，如家长会、家长课堂、家长开放日，家长监督岗等，形成了家校相互理解、相互支持、相互配合、的良好局面。“品德比成绩重要”“成人比成才重要”“健康比分数重要”“努力拼搏的精神最重要！”这也是我常和老师或学生们分享的几句话。作为校长，我们要关注学校教学质量，因为它是我们的生命线，但也不能只关注成绩，导致教育太功利化。正如邓信如校长前两天讲座中说的：“没有分数，没有地位，只有分数，没有品味”。其实有时绕个弯，反而会有意想不到的效果。我们四中的育人目标是“培养善良阳光智慧有志的少年”，善良是立人之根