2025年中考道德与法治总复习教材素材改编考点训练（7下）

七年级下册

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

1.创新改编一一【教材P4-5探究与分享】

♦悄悄话

小艾在校园门口遇到小微并小声诉说着自己的烦恼：“不知道从什么时候开始，我脸上的

痘痘又多了，丑死了；体重也长得挺快，烦死了...

请你对小艾的这些变化作出正确评判。

这些变化是正常的生理现象，但也可能给我们带来烦恼；我们要正视身体的变化，欣然接受青

春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；在追求形体、仪表等外在

美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

2.变式设问一一【教材P5-6探究与分享】

不知不觉中，我们跨入了青春期的大门。在这青春的驿站，快乐与迷茫同在，骄傲与烦恼

同行。

♦咨询室

雯雯和自己的好朋友说出了自己的烦心事：“我不喜欢父母干涉我的事，可是遇到麻烦时

又希望他们‘出现'；升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理

解我！”

(1)雯雯出现了哪些青春期的矛盾心理。

反抗与依赖；闭锁与开放。

(2)请你给雯雯支招，帮助她走出内心的困惑。

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法；

也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。止匕外，我们还可以学习自

我调节，成为自己的“心理保健医生”。

♦温馨小屋

中午吃完饭，雯雯量了身高后，兴奋的对爸爸说：“我长高了，我已经是大人了。”爸爸

拍拍雯雯的肩膀说道：”是呀，跟以前相比，你的确成长了很多，但成长不仅仅是身体，还有

很多方面，比如……”

(3)请你将省略的内容续写出来。

调适矛盾心理；学会独立思考；培养批判精神；开发创造潜力。

3.设问解答一一【教材P10探究与分享】

最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太

好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫'酷'。"妈妈

又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

小刚理解的“酷”是装扮上的标新立异，穿着上的与众不同。我不同意他的说法。因为

真正的“酷”不是追求装扮上的标新立异，而是从内心深处散发的魅力，是逐渐摆脱依

赖，拥有自己独到的见解和判断，勇于为自己的行为负责。

(2)小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？

小刚的说法没有体现独立思考。因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不

人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

第三课青春的证明

创新改编——【教材P31探究与分享】

【青春有格健康成长】

观察下列漫画，回答问题。

我们只要做到独善其榜样的力量是很大的，

身就好了，通过自省和要在生活中寻找“贤”,

慎独，端正自己的行为。将他们作为榜样。

y

安安

徽徽

(1)两位同学的对话启发我们应该追求怎样的人生境界。

止于至善。

(2)请你运用所学知识，对两位同学的观点进行评析。

安安的观点是片面的，徽徽的观点是正确的。要做到“止于至善”不仅要自省和慎独，还应该

要有为社会为国家奉献的情怀，既要“独善其身”，又要“兼济天下”；榜样不仅是一面镜子,

而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的

思考，给予我们自我完善的力量。见贤思齐，在生活中寻找好的榜样，养成自我省察的习惯,

为国家和社会贡献青春的力量等。

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

1.创新改编一一【教材P35相关链接】

当我们快乐时，可能会感到精力充沛、笑容满面；当我们愤怒时，可能会血压升高、心跳加快;

当我们悲伤时，我们可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。这告诉我们()

①人的情绪复杂多样，无法调控②情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态

③情绪影响着我们的观念和行动④情绪是在我们生活中逐渐积累的，相对稳定

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

2.创新改编一一【教材P35-36探究与分享】

阅读材料，回答下列问题

材料一小轩因为一点小事和同班同学小明发生争吵，一气之下，将对方打伤。为此小轩受到

学校的纪律处分。

材料二在考试中，由于小文过于紧张，导致许多原本会做的题目也做不出来。一气之下，她

把考卷撕掉，并当场痛哭。

(1)材料一、二中的两位同学，分别表现出怎样的情绪？

小轩表现出了愤怒的情绪。小文表现出了紧张、愤怒、伤心的情绪。

（2）从材料一、二可以看出来，青春期情绪具有什么特点？

青春期的情绪反应强烈。

（3）请你为材料一、‘二中的两位主人公提出一些具体的调节情绪的方法？

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

3.创新改编一一【教材P36相关链接】

青春期的有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，欣赏某部

文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。这体现了青春期的情

绪特点是（）

A.情绪反应强烈

B.情绪波动与固执

C.情绪的细腻性

D.情绪的表现性

【答案】C

4.变式设问一一【教材P40探究与分享】

小宇把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天，小宇发现

班里好几个同学都知道了自己的秘密。小宇为此非常生气。

♦分享方法

（1）你可以建议小宇通过哪些方法调控自己的情绪。

改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练。

♦探究意义

（2）结合材料，说说学会合理调节情绪有何重要意义。

有助于我们更好地适应环境；有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；可以帮助

同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

第五课品出情感的韵味

1.创新改编一一【教材P43探究与分享】

我们通过情感来体验生命、体验生活。

生活情境一当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷能仗义执言时。

生活情境一当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时。

我们在上述生活情境中能获得的情感体验有（）

A.正义感和胜任感

B.正义感和安全感

C.责任感和敬畏感

D.恐惧感和信任感

【答案】A

2.创新改编一一【教材P47探究与分享】

♦品味情感健康成长

情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确''破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青

春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁

地与父母相拥而泣。

（1）东东和亮亮获得美好情感体验的方式分别是什么？

阅读、参与有意义的社会活动。

（2）结合材料，说说美好情感的作用。

让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；这些情感表达着我们的愿

望，促进我们的精神发展。

3.设问解答一一【教材P48探究与分享】

♦体会情感价值

浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，

加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？

因为浩浩在代表班级参加年级辩论会时发挥失常，没有在辩论会中取得好成绩。这是一

种感到挫败的负面感受。

（2）浩浩这样的感受有什么意义？

体验挫败感尽管不那么美好，但是对于浩浩的成长具有十分重要的意义。它可以丰富浩

浩的人生阅历，使浩浩的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面

情感转变为成长的助力，可以让浩浩从中获得美好的情感体验，不断成长。

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

1.创新改编一一【教材P53相关链接】

分析右图，不考虑其他因素，下列选项与图示反映一致的是()

A.a表示中学生上网时间与受益程度之间的关系

B.a表示集体联结度与个体感知到集体温暖之间的关系

C.b表示维护个人利益与维护集体利益之间的关系

D.b表示公民行使权利与履行义务之间的关系

【答案】B

2.创新改编一一【教材P53探究与分享】

我生病了，在家休息。很多同学都打来电话问候并帮助我辅导了当天的功课,我非常的感动。”

这是小雨在班会上和同学们分享的集体生活的片段。小雨的分享让我们懂得了（）

A.集体力量源于成员的共同目标

B.集体能帮助我们战胜一切困难

C.每个成员都需要遵守集体规则

D.在集体中能体会到温暖与力量

【答案】D

3.创新改编一一【教材P56-57探究与分享】

以下是七年级（6）班集体生活中的两个镜头。请你阅读材料，回答下列问题。

镜头一升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。

镜头二咱们班的活动组织得有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表现的

小菲也加入进来，变得越来越活泼。

（1）是什么力量让大家情不自禁地被带入庄严的氛围中？

集体的力量。

（2）结合镜头二，分析上述力量对个人成长的价值。

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不

自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于

我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

第七课共奏和谐乐章

1.变式设问一一【教材P63探究与分享】

良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。例如，上

下课的作息时间；学校运动会的秩序。

（1）还有在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则。

在实验室进行实验操作要遵守实验规则、参加升国旗仪式时要安静、听报告时要遵守会

场秩序等。

（2）如果我们遵守这些要求和规则，会产生怎样的积极效应。

有利于集体的健康发展，保证集体的和声更动听；有利于集体的和谐稳定；有利于自己

的良好发展和保障个人利益；有利于让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成

长的快乐。

2.设问解答一一【教材P63-64探究与分享】

请你阅读材料，回答下列问题。

雯雯回忆自己在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应。

冲突事件我的反应我的需要集体的需要

虽然我个子高，但我个子矮的站在前

班级排练集体舞与同学发生争执，

还是希望能站在第排，个子高的站

的站位问题生气地退出排练

一排在后排

在班级里乱扔垃不接受批评，拒绝被当众批评，伤害了集体需要干净整

圾，被值日生批评收拾垃圾自尊心洁的环境

我虽然有长跑的特集体需要每个成

不参加学校组织不听班长和体育委

长，但这几天感冒员发挥特长，为

的长跑比赛员的安排

了，不想参加班级争光

（1）导致上述冲突的原因是什么？

我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基

于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。对于上述冲突，我们要理解集体要

求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，尽量找到平衡点，解决冲突。

第八课美好集体有我在

1.设问解答一一【教材P76探究与分享】

志强和秦军都是校乒乓球队的主力。

志强，你的球秦军，你的球技稳健

技好，我很佩服。而勇猛，我也要向你讨教。

以后有机会，我找我们一起练习，共同提高

你切磋。吧。

y

秦军

志强

（1）志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？

存在。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的

重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合

作学习，共同提高。

（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

尊重竞争对手，面对竞争的压力，采取正当的方式，坚守自己的人格。与竞争对手在合

作中竞争，在竞争中合作。

2.设问解答一一【教材P79-80探究与分享】

♦在担当中成长

集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体

中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

结合你所在的班集体，谈谈你对做主人翁的认识。

令做主人翁的感受：__________________________________

令做主人翁的义务：__________________________________

令在集体中，我愿意__________________________________

【答案】①做主人翁的感受：有自豪感和责任感。

②做主人翁的义务：努力学习；自觉遵守纪律；讲究卫生不乱扔垃圾；积极参加班级各

项活动等。

③在集体中，我愿意：服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；发扬集体的

好作风，通过自己的努力，解决集体遇到的困难；善于团结他人，让集体发挥更大的力

量。

第四单元走进法治天地

第九课法律在我们身边

1.变式设问一一【教材P87探究与分享】

共建法治国家，我们应该如何做？

⑴立法机关：科学立法，不断完善社会主义法律体系。

⑵执法机关：严格执法，努力维护社会公平正义。

（3）政府：依法行政，防范行政权力滥用。

（4）司法机关：依法独立公正行使审判权、检察权，提高司法公信力。

⑸社会成员：尊法学法守法用法，依法维护国家利益，规范自身行为。

2.创新改编一一【教材P88探究与分享】

.生活需要法律

民法典正式颁布。这是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严

等各方面权利平等保护的民法典，是''社会生活的百科全书”。

（1）有人认为民法典被誉为“社会生活的百科全书”，它将取代宪法的地位。你是否同意这

个观点，请说明理由。

不同鲁，宪法是我国根本法，具有最高法律效力，是其他法律的立法基础；其他法律是宪法的

具体化，根据宪法制定，不得与宪法相抵触；宪法是民法典的立法基础，民法典依据宪法制定。

（2）分析民法典对保护公民财产权和人身权的意义。

有利于规范公民的民事行为，保护公民的民事权利；促进公民增强法治观念，自觉遵守法律;

有利于完善中国特色社会主义法律体系；弘扬法治精神，促进依法治国进程；有利于维护社会

稳定、和谐，推进公平正义。

第九课法律伴我们成长

1.创新改编一一【教材P96探究与分享】

♦特殊保护助力成长

以下是班级同学们的一段对话。

雯雯：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。

安安：妈妈告诉我，不要随便与陌生人说话。

强强：我在学跆拳道，要增强自我保护的能力。

（1）从未成年人自身保护角度，说说材料中爷爷、妈妈的担心说明的道理。

未成年人自我保护能力较弱，需要特殊保护。

（2）请你结合材料，对强强的观点进行评析。

未成年人健康成长需要学会自我保护；未成年人自我保护能力不足，他们的生存与发展事关人

类未来，保护未成年人合法权益，是人类文明和社会进步应有之义；促进未成年人健康成长,

还需要掌握自我保护能力；成长过程中，我们要善于寻求帮助，增强生命韧性、激发潜能，掌

握自我保护的方法等。

2.创新改编一一【教材P100拓展空间】

♦法律护航

修订后的《未成年人保护法》在原来的基础上，新增加了“政府保护”和“网络保护”两

章，进一步加大了对未成年人权益的保护力度。据此，某校九年级（1）班召开了以“法律为

我们护航”为主题的班会活动，会上同学们踊跃发言，各抒己见。

安安：未成