北师大版七年级上册数学5.4《应用一元一次方程 -打折销售》听评课记录

北师大版七年级上册数学5.4《应用一元一次方程——打折销售》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七年级上册数学

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：5.4《应用一元一次方程——打折销售》

听课人员信息

听课人姓名：李玉

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过引入实际生活中的打折销售案例，激发学生的兴趣，进而引出一元一次方程的应用。这种方式很有效地吸引了学生的注意力，为新课的学习打下了良好的基础。

展开阶段：张教师采用讲授与讨论相结合的方式进行教学。在讲解一元一次方程的解法时，教师引导学生进行分组讨论，让学生在讨论中理解并掌握解题方法。同时，教师还通过多媒体展示解题过程，使抽象的数学问题形象化，更容易被学生理解和接受。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行总结归纳，强调了打折销售问题中的一元一次方程应用。在布置作业时，教师设置了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到相应的锻炼。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，师生互动频繁且质量较高。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为紧密，小组讨论热烈，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们都能严格遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对提高教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学问题更直观、更容易理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生了解打折销售问题中的一元一次方程应用，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对一元一次方程在打折销售中的应用有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在张教师的授课过程中，对打折销售问题中的一元一次方程应用有了较为扎实的理解和记忆。通过对实际案例的分析，学生能够掌握一元一次方程在解决生活中的问题时的应用方法。同时，学生在讨论和解答问题的过程中，对解题技能有了进一步的提高。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维、团队协作和创新能力。通过对打折销售问题的讨论，引导学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。同时，教师鼓励学生积极思考、勇敢发表自己的观点，有助于培养学生的自信心和独立思考能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象深刻，张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样。特别是教师在课堂上的引导和学生的积极参与，使得教学效果较好。最突出的优点是张教师能够结合生活实际，让学生在解决具体问题的过程中，自然地理解和掌握一元一次方程的应用。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以更多地关注学困生，提高他们的参与度和自信心。

（3）在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体课件的内容，增加学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师进行后续听课。同时