河北省邢台市2023-2024学年高三上学期期末调研考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省邢台市2023-2024学年高三上学期期末调研考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：河北梆子形成于清道光年间，历史悠久，源远流长，2006年被国务院正式批准为第一批国家级非物质文化遗产，是我国戏曲艺术宝库中的一枝奇葩，是河北省最具代表性的地方性剧种，被河北人民亲切地称为“家乡戏”。河北梆子唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，听来使人有热耳酸心、痛快淋漓之感，因而深受河北人民喜爱并广为传唱。河北梆子由流入河北的山陕梆子蜕变而成，几经改革完善之后，河北梆子几乎遍布河北各地，成为其他剧种无法匹敌的地方剧种，牢牢地在河北农村扎下了脚跟。但是，自上世纪三十年代以来，河北梆子逐渐走向衰落，这种衰落首先从北平、天津等大都市开始，然后蔓延到保定、沧州等中、小城市。开始时在农村衰落的速度还算是比较慢。然而到了1949年解放前夕，在农村河北梆子也势头甚微，衰败不堪，清脆的梆子声很少响起了，代之而响起的是日本帝国主义侵略者侵华的马蹄声。河北农村的河北梆子班社纷纷解体，艺人云散，名气较大、造诣较深、条件较好的河北梆子艺人，大多进入城市改习京剧或评剧。条件较差、无力改戏种的，多陷于穷困潦倒境地。1949年中华人民共和国成立后，河北梆子在人民政府的大力支持下，开始了全面复苏，并于五十年代中期开始呈现蓬勃向上的发展趋势，到了六十年代初，河北梆子进入了全面复兴的局面，但是较以前的辉煌已难望项背。河北梆子是我们的民族文化遗产，曾经辉煌灿烂一时，现在陷入尴尬境地，原因当然是多方面的。相对而言，现在京剧的状况要比河北梆子好一些，因为近几十年来对其进行了许多改革，如打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏。河北梆子调门高、唱腔难度大，可以在唱腔上做一些改革和变化，这既会产生一种新鲜感，又是一种对自我的挑战。改革就要能敢于舍弃，对改得低了就没有原来的味道了的担心恰恰正是河北梆子改革的心理障碍所在。穷则思变，任何事情都不能是一成不变的，几十年不变，甚至几百年不变，最后的结果只能是消亡。还有就是剧本的推陈出新问题。多少年了，演员换了多少茬，总是那么几出戏，就是再经典的东西也会让人觉得审美疲劳。解决这个问题的关键是有没有改革的思想意识问题。多年来，我们社会各个领域都在改革，唯独河北梆子没有什么改革。故步自封，总是守着那几出唱了几百年的旧戏孤芳自赏。其实，有时候一出新戏、好戏的出现，就可以振兴甚至拯救一个剧种。剧本要出新，唱腔要改革，首先要有这种改革出新的意识。戏剧界、文化界和有关领导层都得要有这种意识。要能沉下心来，舍得花时间精力去组织创作、打磨好的文学脚本，组织戏剧专家对唱腔设计进行改革、出新，拿出三年、五年磨一剑的精神，不信我们的河北梆子出不了好戏、振兴不起来。好东西就要传下去，但如何传、传得好，是一个需要认真研究的大课题。因此，要针对河北梆子的发展困境和改革路径进行分析和思考，让改革创新既能跟上时代步伐，跟上现代人欣赏需求变化，又能不丢掉剧种本质特征，探索出一条适合河北梆子发展改革的良路，多出精品，让河北梆子重现往日辉煌，让更多的人喜爱传唱，丰富人民的精神生活！（摘编自臧晓峰《河北梆子发展困境及改革路径浅析》）材料二：在给中国戏曲学院师生的回信中指出：戏曲是中华文化的瑰宝，繁荣发展戏曲事业关键在人。希望中国戏曲学院以建校70周年为新起点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导广大师生坚定文化自信，弘扬优良传统，坚持守正创新，在教学相长中探寻艺术真谛，在服务人民中砥砺从艺初心，为传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国作出新的更大的贡献。为深入贯彻的指示精神，河北省河北梆子剧院全体干部职工开展学习讨论，积极探索戏剧创新之路。剧院坚持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒体账号，开展不同主题的线上剧目直播，今年又推出“线上直播、观众投票”的创新举措。在戏剧创作方面，河北梆子剧院围绕雄安新区人文历史文化创作新剧目，比如历史剧《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新。在创作河北梆子精品力作的同时，河北梆子剧院也在积极探索河北梆子传统艺术的创造性转化、创新性发展新路径。今年，由河北梆子剧院牵头组织，邀请相关专家执笔编写的《爱上家乡戏——河北梆子普及型读本》即将出版，这将使更多人认识河北梆子、了解河北梆子、爱上河北梆子。（摘编自王璇、许晓星《着力打造精品，满足群众文化需求》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作为第一批国家级非物质文化遗产，河北梆子历史悠久，唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，具有很强的感染力，深受河北人民喜爱并广为传唱。B.河北梆子由山陕梆子蜕变而来，逐渐发展成河北省最具代表性的地方剧种，但从上世纪三十年代以来逐渐衰落，直至班社纷纷解体，艺人云散。C.河北梆子调门高、唱腔难度大，传统艺人认为改得低了就没有原来的味道了，不肯像京剧那样改革唱腔，打造新戏，所以复兴势头不如京剧好。D.河北梆子剧院积极求新求变，结合观众喜好，开展线上投票，利用新媒体进行直播，挖掘雄安新区文化资源创作新剧目，探索改革创新之路。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料均谈到了“创新”对振兴河北梆子的作用，材料一强调转变思想的重要性，而材料二则列举了具体的创新举措。B.河北梆子这一非物质文化遗产陷入发展尴尬境地，原因有多方面，其中包括河北梆子自身的特点和人的改革出新意识。C.的回信对戏曲发展寄予了殷切期望，指明了发展方向，的高度重视对戏曲传承发展是莫大的鼓舞与激励。D.河北梆子《瓦桥关》《荷花淀》这些新剧目为广大剧迷认可喜爱，说明我们在河北梆子的创新发展上探索出了一条新路径。3.下列选项，最符合材料一改革路径的一项是（）A.河北梆子优秀剧目“《宝莲灯》《秦香莲》《打金枝》《教子》《杜十娘》《钟馗》”等在石家庄拉开帷幕，吸引了老一辈的戏曲爱好者前往观看。B.为了精心打造河北梆子《密云十姐妹》，主创团队曾前往密云水库展览馆等地进行采风调研，反复打磨剧本，融入新时代背景，在唱腔上改革创新。C.京津冀河北梆子梅花奖演唱会唱响德州大剧院，此次出演的多为优秀的老艺术家们。老戏迷们又可以听到老戏的核心唱段，目睹老艺术家们的风采。D.地方政府向国家申请河北梆子戏曲文化专项资金，通过研讨确定出资金分配对象以及比例方案，以保证河北梆子专业剧团和业余剧团的生存及发展。4.材料一是如何体现论证的严密性的？请简要分析。5.河北梆子如何才能实现创新发展，焕发出新的生机？请结合两则材料内容加以分析。【答案】1.C2.D3.B4.①论证思路严谨有序，结构清晰。文章先总后分，先总写河北梆子的地位价值与突出特点，再分述河北梆子的产生发展过程、发展困境及原因、改革路径，思路结构清晰，逻辑严密。②论证语言严谨。从“近”“几乎”“大多”等限定词语可看出语言严谨。③论证方法得当。为了论证观点，作者运用了举例、对比的论证方法，增强了说服力。5.①守正创新，打造精品（首先要有创新、改革的思想意识）。在继承传统文化的基础上改革唱腔、创新剧本，打造精品，才能使之重现辉煌。②政府关注，人才传承。给中国戏曲学院师生的回信，说明戏曲高度关注戏剧发展与人才建设，为戏剧创新发展提供动力源泉。③多元传播，拓展宣传。利用新媒体开展线上直播，编写普及读本，加强宣传，扩大其影响力。④源自生活，服务人民。从时代生活中取材创新剧本，采用观众投票的方式进行直播，才能为广大观众所喜爱。【解析】【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“像京剧那样改革唱腔”错误。由原文“相对而言，现在京剧的状况要比河北梆子好一些，因为近几十年来对其进行了许多改革，如打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏”可知，京剧改革在于打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏，但京剧改革唱腔，于文无据。故选C。【2题解析】本题考查概括和分析材料相关内容的能力。D.“说明我们在河北梆子的创新发展上探索出了一条新路径”错误。由原文“在戏剧创作方面，河北梆子剧院围绕雄安新区人文历史文化创作新剧目，比如历史剧《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新”可知，河北梆子《瓦桥关》《荷花淀》作为新剧目，是改革创新的一种举措，但还谈不上探索出了河北梆子的创新发展新路径。故选D。【3题解析】本题考查根据文本内容进行推断的能力。A.是老戏重演。B.符合材料一提倡的“推陈出新”，在改革创新中舍得花时间精力去组织创作、打磨好的文学脚本，对唱腔设计进行改革、出新。C.是老艺术家演出。D.是政府资金支持。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文章论证严密性的能力。第一段是在说河北梆子的地位和价值与突出特点，第二段叙述了河北梆子的产生发展过程，第三段是在说河北棒子的发展困境和原因，第四、五、六、其、七、八段是在说河北梆子的改革路径，文章的写作思路是先总后分，思路结构清晰，逻辑严密。由原文“河北梆子由流入河北的山陕梆子蜕变而成，几经改革完善之后，河北梆子几乎遍布河北各地”“河北农村的河北梆子班社纷纷解体，艺人云散，名气较大、造诣较深、条件较好的河北梆子艺人，大多进入城市改习京剧或评剧”可知，文中运用了好很多像“近”“几乎”“大多”等限定词语，论证语言严谨。由原文“相对而言，现在京剧的状况要比河北梆子好一些，因为近几十年来对其进行了许多改革，如打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏”可知，文中运用了举例、对比的论证手法，增强了文章的说服力。【5题解析】本题考查整合文章信息和理解、概括文章内容的能力。根据材料一“还有就是剧本的推陈出新问题”“剧本要出新，唱腔要改革”“进行适度的调整改革，探索出一条适合河北梆子发展改革的良路，多出精品”可概括出第一点“守正创新，打造精品”；根据材料二回信对中华文化瑰宝戏曲的看重及后边期许嘱托等影响可概括出第二点“政府关注，人才传承”；根据材料二的第二“剧院坚持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒体账号，开展不同主题的线上剧目直播，今年又推出‘线上直播、观众投票’的创新举措”以及第三段“在戏剧创作方面，河北梆子剧院围绕雄安新区人文历史文化创作新剧目，比如历史剧《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新。在创作河北梆子精品力作的同时，河北梆子剧院也在积极探索河北梆子传统艺术的创造性转化、创新性发展新路径。今年，由河北梆子剧院牵头组织，邀请相关专家执笔编写的《爱上家乡戏——河北梆子普及型读本》即将出版，这将使更多人认识河北梆子、了解河北梆子、爱上河北梆子”，可概括出第三点“多元传播，拓展宣传”；根据材料一京剧改革“打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏”和材料二回信中“在服务人民中砥砺从艺初心”可概括出第四点“源自生活，服务人民”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。沙滩上的脚迹茅盾他，独自一个，在这黄昏的沙滩上彳亍。什么都看不分明了，仅可辨认，那白茫茫的知道是沙滩，那黑漆漆的是酝酿着暴风雨的海。远处有一点光明，知道是灯塔。他，用心火来照亮了路，可也不能远，只这么三二尺地面，他小心地走着，走着。猛地，①天空瞥过了锯齿形的闪电。他看见不远的前面是黑簇簇的一团，呵呵，这是“夜的国”么，还是妖魔的堡寨？他又看见离身丈把路的沙上，是满满的纵横重叠的脚迹。哈哈，有了！赶快！他狂喜地跳着，想踏上那些该是过去人的脚迹。他浑身一使劲，迸出个更大些的心火来。他伛着腰，辨认那纵横重叠的脚迹，用他的微弱的心火的光焰。咄！但是他吃惊地叫了起来。这纵横重叠的，分明是禽兽的脚迹。大的，小的，新的，旧的，延展着，延展着，不知有几多远。而他，孤零零站在这兽迹的大海中间。他惘然站着，失却了本来的勇气；心头的火光更加微弱，黄苍苍的像一个毛月亮，更不能照他一步两步远。于是抱着头，他坐在沙上。他坐着，他想等到天亮；他相信：这纵横重叠的鸟兽的脚迹中，一定也有一些是人的脚迹，可以引上康庄大道，达到有光明温暖的人的处所的脚迹，只要耐守到天明，就可以辨认出来。他耐心地等着，抱着头，连远处的灯塔也不望它一眼。他相信，在恐怖的黑夜中，耐心等候是不错的。然而，然而——隆隆隆地，他听到了叫他汗毛直竖的怪响了。这不是雷鸣，也不是海啸，他猛一抬头，看见无数青面獠牙的夜叉从海边的黑浪里涌出来，②夜叉们一手是钢刀，一手是人的黑心炼成的金元宝，慌慌张张在找觅牺牲品。他又看见跟在夜叉背后的，是妖媚的人鱼，披散了长发，高耸着一对浑圆的乳峰，坐在海滩的鹅卵石上，唱迷人的歌曲。他闭了眼，心里这才想到等候也不是办法；他跳了起来，用最后的一分力，把心火再旺起来，打算找路走。可是——那边黑簇簇的一团。这时闪闪烁烁飞出几点光来，飞出的更多了！光点儿结成球了，结成线条了，终于青闪闪地排成了四个大字：③光明之路！呵！哦！他得救地喊了一声。这当儿，天空又撒下了锯齿形的闪电。是锯齿形！直要把这昏黑的天锯成两半。在电光下，他看得明明白白，那边是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根长家伙，怕就是自己人身上的什么骨头，尖端吐出青绿的鬼火，是这鬼火排成了好看的字。在电光下，他又分明看到地下重重叠叠的脚迹中确也有些人样的脚迹，有的已经被踏乱，有的却还清楚，像是新的。他的心一跳，心好像放大了一倍，从心里射出来的光也明亮得多了；他看见地下的脚迹中间还有些虽外形颇像人类，④但确是什么只穿着人的靴子的妖魔的足印，而且他又看见旁边有小小的孩子们的脚印。有些天真的孩子上过当！然而他也在重重叠叠的兽迹和冒充人类的什么妖怪的足印下，发现了被埋藏的真的人的足迹。而这些脚迹向着同一的方向，愈去愈密。他觉得愈加有把握了，等天亮再走的念头打消得精光，靠着心火的照明，在纵横杂乱的脚迹中他小心地辨认着真的人的足印，坚定地前进！注：本文原载于1934年11月20日《太白》第1卷第5期。三十年代，国民党反动派加紧对江西苏维埃红色政权的一次次军事“围剿”和文化“围剿”，白色恐怖笼罩中国大地。但30年代的中国，已经开始觉醒，面对腐朽没落的黑暗势力，一批先觉醒的知识分子在苦苦地探求着自己、国家、民族的命运。成立于1930年3月的“左联”（中国左翼作家联盟），带领革命的文艺工作者认真学习马克思主义理论，深入工农生活，同各种错误思想与思潮进行斗争。广大文艺工作者的思想觉悟与认识有了很大的提高。同时，国民党反动派的文化“围剿”也遭到失败。本文正是在这样一个社会背景下产生的作品。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.黑簇簇的一团、沙滩上禽兽的脚迹、青面獠牙的夜叉和妖媚的人鱼等构成了黑暗恐怖的世界，说明追寻之路充满艰难与曲折。B.远处的灯塔、天明后的日光和心头迸发的火光是可以对抗黑暗的光明力量，这些指引“他”冲破黑暗，向正确的方向前行。C.文中“沙滩上脚迹”有三种，分别是禽兽的脚迹、穿着人的靴子的妖魔的足印、真的人的脚迹。它们各自都有象征意义。D.从“他”寻找、辨认各种脚迹、追求“真的人的足迹”的过程中，我们看到了上世纪30年代革命者坚持前进的战斗精神。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①中闪电是锯齿形的，突出了闪电撕裂天空的力量，警醒人认清是非，辨明道路。B.②中夜叉一手钢刀，一手金元宝，隐喻黑暗势力镇压革命的惯有手段是威逼利诱。C.③中“光明之路”在文中是指“他”经过重重困难后，一直苦苦追寻的人生信念。D.④中“穿着人的靴子的妖魔的足印”象征着道貌岸然、口蜜腹剑的各种政治欺骗。8.“他”不想在黑夜中等待，打算再找路走，最终发现真人的脚迹，在这个过程中“他”内心发生了哪些变化？请结合文本简要分析。9.“他”对抗黑暗世界、追寻光明之路的经历，给了我们哪些的启示？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.C8.①发现光点排成“光明之路”四个大字，他兴奋、欢呼（激动、憧憬、惊喜……）；②进而发现“光明之路”是鬼火排成的，他内心失望（沮丧、愤怒……）；③在电光下看到人样的脚迹，他重燃希望（激动、兴奋、喜悦……）；④仔细辨认后，发现是妖魔的足印和小孩儿的脚印，他内心警惕（警觉、愤怒、惋惜、谨慎、吃惊……）；⑤最后在重叠的的脚迹中辨认出真人的足迹，他充满信心（愈加有把握），更加坚定（笃定、昂扬……）。9.①他在黑暗中艰难寻找、辨认真人的足印，坚定前行，（或：他靠着心火照明，沿着真人的足迹，坚定地前进，）启示我们要认清方向，坚定不移地、执著地向前进，不抛弃、不放弃，理想的彼岸也许就在前方。②在前进道路中，他抵制夜叉、人鱼与鬼火排成的“光明之路”的威胁、诱惑与欺骗，启示我们一定要头脑清醒、仔细分辨，要能挡住诱惑，识破欺骗，选择正确道路的非常重要/明辨方向，谨慎选择。③他点燃心火对抗黑暗，哪怕用尽最后的一分力，启示我们不怕牺牲、敢于牺牲，才能认清方向、永远前进。④“锯齿形的闪电”带来瞬间的光明，使他能仔细分辨出眼前的一切，启示我们认清方向还得靠外力。【解析】【6题解析】本题考查学生理解分析文学作品内容的能力。B.“这些指引‘他’冲破黑暗，向正确的方向前行”错误。他在沙滩上看到禽兽的脚迹，失却了勇气，想耐守到天明，再去辨认方向，后来又想等候也不是办法，最后“等天亮再走的念头打消得精光”，这些说明天明后的日光并不能指引他冲破黑暗，找到正确的方向。所以，指引“他”冲破黑暗、向正确的方向前行的是心火，灯塔作用也不明显，天明后的日光不对。故选B。【7题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“光明之路”并非真的“光明之路”，而是鬼火排成的，是魔鬼们引诱欺诈的伎俩。故选C。【8题解析】本题考查鉴赏文学形象的心理变化的能力。由原文“可是——那边黑簇簇的一团。这时闪闪烁烁飞出几点光来，飞出的更多了！光点儿结成球了，结成线条了，终于青闪闪地排成了四个大字：光明之路！”“呵！哦！他得救地喊了一声”可知，当“他”发现光点排成“光明之路”四个大字时，“他”得救地大喊一声，表明“他”内心的兴奋、欢呼。由原文“在电光下，他看得明明白白，那边是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根长家伙，怕就是自己人身上的什么骨头，尖端吐出青绿的鬼火，是这鬼火排成了好看的字”可知，当“他”发现“光明之路”是鬼火排成的，他内心是失望、沮丧的。由原文“在电光下，他又分明看到地下重重叠叠的脚迹中确也有些人样的脚迹，有的已经被踏乱，有的却还清楚，像是新的”“他的心一跳，心好像放大了一倍，从心里射出来的光也明亮得多了”可知，当“他”在电光下看到人样的脚迹，他又重燃希望。由原文“他看见地下的脚迹中间还有些虽外形颇像人类，但确是什么只穿着人的靴子的妖魔的足印，而且他又看见旁边有小小的孩子们的脚印。有些天真的孩子上过当！”可知，当“他”仔细辨认后，发现是妖魔的足印和小孩儿的脚印，他内心充满警惕和愤怒。由原文“然而他也在重重叠叠的兽迹和冒充人类的什么妖怪的足印下，发现了被埋藏的真的人的足迹。而这些脚迹向着同一的方向，愈去愈密”“他觉得愈加有把握了，等天亮再走的念头打消得精光，靠着心火的照明，在纵横杂乱的脚迹中他小心地辨认着真的人的足印，坚定地前进！”可知，当“他”在重叠的的脚迹中辨认出真人的足迹，他内心充满信心，更加地坚定。【9题解析】本题考查学生对作品意蕴进行多角度解读的能力。“他”在黄昏中来到沙滩，周围一切已模糊一片分辨不清。可是，“他”只有一个念头，“踏上那些该是过去人的脚迹”向前进。他认出禽兽的脚迹、见到了夜叉、妖娆的人鱼，又险些上了鬼火排成的“光明之路”的当，终于辨认着真的人的足印，“坚定地前进！”文章以“他”在沙滩上的一段故事，显示出对前进目标执著的追求。由此得出第一个点“认清方向，坚定不移地、执著地向前进”。“他”急于向前进。当他看见“满满的纵横重叠的脚迹”时，“他”兴奋、“他”狂喜；可是“他”还是“抠着腰”去认真辨认那脚迹。原来，这只是禽兽的脚迹。青面镣牙的夜叉、妖娆的人鱼，“他”没加理睬。鬼火组成的“光明之路”使“他”兴奋、欢呼；可是，“他”认出了真相。在黑夜中，“他”还是辨出了“真的人的足迹”，从而“坚定地前进！”据此，我们可以得出第二点：在寻找道路中，一定要头脑清醒、仔细分辨，要能挡住诱惑，识破欺骗。在黄昏的沙滩上，在白茫茫、黑漆漆中怎样才能找到前进的踪迹呢？文章从一开始就交代：“他，用心火来照亮了路。”接着，又写道“心头的火光更加微弱”“用最后的一分力，把心火再旺起来”“从心里射出来的光也明亮得多了”以及“靠着心火的照明”，等等，由此，可总结出第三个点：寻找得靠自己努力，这就是掏出一颗心来加以点燃；为了前进，这点牺牲应该是在所不惜。文章中几次提到“锯齿形的闪电”“直要把这昏黑的天锯成了两半”。“他”光凭“心火”是不行的。正是“锯齿形的闪电”，带来了瞬间的光明，而使“他”才能仔细分辨出眼前的一切。我们可以得出第四点：人的前进，个人努力、奋斗固然需要，但这是不够的，还需凭借时代风云、环境氛围等等外界条件。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：后唐庄宗李存勖，小字亚子，代北沙陀人，晋王李克用之子。晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射。晋王疽发于首，病笃。晋王命其弟克宁等立其子存勖为嗣，曰：“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！”及卒，亚子袭位为晋王。五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下。诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣。”晋王归晋阳，休兵行赏。命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。龙德三年，攻灭后梁，梁末帝朱友贞自焚而死。初，克用在世，刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之许。其子存勖谏曰：“今天下之势，归朱温者什七八，自河以北，能为温患者，独我与幽、沧耳！今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也。夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。”克用以为然，乃许仁恭和，召其兵。（节选自《通鉴纪事本末·后唐灭梁》）材料二：庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百，故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。（节选自《五代史补·后唐二十条》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。凡出师A骑军B不见贼C不许骑马D或步骑E前后已定F不得越G军分H以避险恶。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.尔，指你们，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“率尔”的尔意思不同。B.治，本文中是安定、太平之意，与《屈原列传》中“明于治乱”的治意思相同。C.恨，本文中是遗憾之意，与《孔雀东南飞》中“恨恨那可论”的恨意思相同。D.期，有期求、约定之意，文中为后者，《归去来兮辞》中“帝乡不可期”为前者。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李存勖精擅音律，爱读《春秋》，通微言大义，善于骑射。他的父亲晋王李克用对他十分器重，认为他定能完成自己的大业，临终前立其为继承人。B.李存勖令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入，后梁士兵溃不成军，向南逃跑。夹寨没守住的消息传到后梁帝那里，使其大惊失色。C.李存勖认为打天下的人不应顾念小的仇怨，而应该用恩德安抚对方，才能一举而名实相符合，李克用听从了他的建议，与刘仁恭讲和，并召请其军。D.李存勖从小志向远大，即位后立志渡河，夺取天下。他用多种手段训练士兵，激发他们必胜信心，所以三军戮力齐心，以一当百，最终灭掉了后梁。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。（2）刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之许。14.晋王李存勖为什么能够灭掉后梁，请结合文本简要概括。【答案】10.ADF11.C12.D13.（1）次日清晨，大雾，晋军进兵直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军的到来。（2）刘仁恭曾向李克用请求救援，但李克用痛恨刘仁恭反复无常，始终没有答应。14.主观方面：①李存勖志向远大，文韬武略。②他谋略过人，而且善于带兵、用兵，军纪严明。③他为人大度，不计前嫌。客观方面：后梁大意轻敌，疏于防范。【解析】【10题解析】本题考查学生对文言语句的断句能力。句意：凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马,有时步兵骑兵的前后位置已经定下，不可以超过军队来躲避危险。“凡出师”是一个完整的句意单位，意思是“凡是出兵”或“大凡有出兵的情况”，故在A处断开。“骑军不见贼不许骑马”是对骑兵出师要求——“不见贼不许骑马”，所以在“马”后即D处断开。“或步骑前后已定”是出师时的另一种情况，“或”字领起另一种情况，即步兵骑兵的前后位置已经定下时，“步骑前后”作主语，“已定”作状语和谓语，句意完整，故在F处断开。故选ADF。【11题解析】本题考查学生对文言一词多义的掌握能力。A.正确。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“率尔”的尔意思是“……的样子”。句意：你们要好好教导他。/轻率的样子。B.正确。句意：境内太平。/明晓国家太平和动乱的道理。C.两者不同，本文是“遗憾”，而《孔雀东南飞》中是“抱恨”“怨恨”。句意：只是遗憾河东地势狭长兵力不足。/心中抱恨哪里能够说得完。D.正确。句意：在约定的地方会合。/仙人所居的都会，不可以期冀（求）。故选C【12题解析】本题考查学生对材料有关内容的概述和分析能力。D.“他用多种手段训练士兵，激发他们必胜的信心，所以三军戮力齐心，以一当百”的说法错误。根据材料二“期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之”“故三军惧法而戮力”等句可知：三军之所以戮力齐心，主要是因为军纪严明，很有约束力，而不是“激发他们必胜的信心”。故选D。【13题解析】本题考查学生对文言语句的翻译能力。（1）“诘旦”，次日清晨；“斥候”，侦察放哨的士兵；“意”，料到。（2）“刘仁恭求救于李克用”状语后置，正常语序为“刘仁恭于李克用求救”；“返覆”同“反复”，反复无常的意思；“许”，答应。【14题解析】本题考查学生对文本涉及的重要问题的归纳和概括能力。题干要求简要概括：晋王李存勖为什么能够灭掉后梁？可从晋王和后梁两方思考。从晋王李存勖这方面来看：材料一“晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射”“此子志气远大，必能成吾事”和材料二“庄宗之嗣位也，志在渡河”等语句，可以概括出：文韬武略，志向远大。材料一“晋王伏兵三垂冈下。诘旦，大雾，进兵直抵夹寨……晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入”和材料二“但恨河东地狭兵少，思欲百练其众”“其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之”等语句可概括出：谋略过人，军纪严明；善于带兵、用兵。材料一“夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也”，李存勖认为打天下的人不应顾念小的仇怨，而应该用恩德安抚对方，才能一举而名实相符合。最终，李克用听从了他的建议，与刘仁恭讲和，并召请其军，据此可以概括出：不计前嫌，为人大度，有深谋远虑等要点。从后梁方面看：材料一“梁军无斥候，不意晋兵之至”意思是：后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军的到来。据此可概括出：后梁大意轻敌，疏于防范。参考译文：材料一：后唐庄宗李存勖，小名亚子或亚次，代北沙陀人，是晋王李克用的儿子。他通晓音律，研习《春秋》，深谙微言大义，擅长骑马射箭。晋王李克用头上长了个毒疮，病情十分严重。晋王李克用下令他的弟弟李克宁等人拥立他的儿子李存勖为嗣，并说：“这个孩子从小志向远大，定能完成我的事业。你们可要好好教导他啊！”晋王死后，亚子李存勖承袭为晋王。五月辛未朔（初一），晋王埋伏军队在三垂冈下。次日清晨，大雾，晋军进兵直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军的到来。晋王李存勖命令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁逃跑的死亡的将士数以万计，丢弃的物资粮草和军用器械堆积如山。后梁太祖听说潞州夹寨没有守住，大惊失色，过了一会儿长叹说：“生子当如李亚子，李克用家业可以不亡了！”晋王李存勖回晋阳，休整军队，进行赏赐，任命周德威为振武节度使、同平章事。诏命州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平。龙德三年，后唐工灭后梁，后梁的末代帝王朱友贞自焚而死。当初，李克用在世的时候，刘仁恭曾向李克用请求救援，但李克用痛恨刘仁恭反复无常，始终没有答应。他的儿子李存勖说：“现在天下的形势，归降朱全忠的藩镇已经十之七八，自黄河以北，能成为朱全忠忧患的，只有我们河东与幽州、沧州了，现在幽州、沧州被朱全忠围困，我们不与他们协力抗拒朱全忠，不符合我们的利益。打天下的人不顾念小的仇怨，况且他们曾经使我们困窘而我们却解救他们的危急，用恩德安抚他们，这才是一举而名实相合啊。这是我们再振兴的时机，不能失掉啊。”李克用认为对，于是应允刘仁恭和好，并召请他的兵士于麾下。材料二：唐庄宗即位之后，志在收取黄河以南地区，只是遗憾河东地势狭长兵力不足，想要锻炼他的部下，以期一定胜利获得天下，于是下令道:“凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马,有时步兵骑兵的前后位置已经定下，不可以超过军队来躲避危险。如果分兵行军，在约定的地方会合，不可以超过片刻。且如果在行军途中敢说困难的，一律斩首。”所以三军害怕律法而齐心协力，都能以一当百，所以后梁王朝攻取了天下却不能统治，最终为其所灭，的确有些原因的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。踏莎行·送别刘子思张孝祥古屋丛祠，孤舟野渡。长年与客分携处。漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树。我已北归，君方南去。天涯客里多岐路。须君早出瘴烟来，江南山色青无数。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇描写“古屋、丛祠、孤舟、野渡”送别环境，营造了十分荒凉、凄清的氛围。B.长年一句，点明古祠旁、野渡口是今日别友处，也是过去自己常和友人离别之地。C.“天涯客里多岐路”，除了指旅途中的道路难行之外，还包含了人生世路的艰难。D.下片，写词人对挚友被贬谪于瘴疠之地深深的不平，表达对朝廷不识人才的不满。16.古人在诗词中常用叠词来写景表情达意。请比较本词中叠词与李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。【答案】15.D16.（1）本词叠词绘景摹声，融情于景，写愁云的广漠沉寂，风吹树叶的萧萧之声，渲染了空寂凄凉的氛围，表达了作者的离情别绪与对友人的眷恋（不舍）之情。（2）李词叠词写人的动作、感受、心境，直接抒情，写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。【解析】【15题解析】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。D.“被贬谪于瘴疠之地深深的不平，表达对朝廷不识人才的不满”错误。应为“下片写词人对挚友贬谪于瘴疠之地的担忧、同情和关怀”。“天涯客里多岐路”写道路艰难，表达了作者对友人南去的忧虑和同情，“须君早出瘴烟来，江南山色青无数”写作者盼望友人早日北归，表达了关怀之情。下片中唯有“天涯客里多岐路”句隐含了仕途坎坷之意，但不能过度解读为对被贬的不平与对朝廷不识人才的不满。故选D。【16题解析】本题考查品味诗词中字的妙处。本词中“漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树”把离别的悲愁融于写景之中，融化入阳岭上的漠漠愁云、山溪边的萧萧树木。“漠漠”，意为广漠而沉寂。这里用来状写阳岭上空乌云的广袤和惨淡。“萧萧”，风吹树叶之声，这种声音饱含着浓厚的离情别绪。所以，本处叠词的使用渲染了空寂凄凉的氛围，表达了作者的离情别绪与对友人的眷恋（不舍）之情。李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”意思是苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，让人凄凄惨惨戚戚。“寻寻觅觅”是写词人的动作，“冷冷清清”是写词人的感受，“凄凄惨惨戚戚”是写词人的心境，直接抒发了词人的愁苦之情，因为这首词是词人晚年的作品，所以写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《登泰山记》中，作者连用两个比喻形象生动地描绘登顶后所见的两句是：“____________，____________。”（2）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“____________”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼《赤壁赋》中“____________”一句则用星宿给月亮定位。（3）古人常常在诗文中抒发对韶光易逝、人生短暂的感慨，如“____________，____________”。【答案】（1）汶水、徂徕如画而半山居雾若带然（2）扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷（对酒当歌，人生几何）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。随手甩一甩，“刀刃”出鞘、归鞘，收放自如，这是一款名为“萝卜刀”的玩具。这种玩具大多由塑料制成，造型卡通，棱角圆滑，看起来有些可爱，通过简单的操作就能“变形”。A？我们不得而知，就如同《孤勇者》或手指盘串儿般，突然就风靡开了。“萝卜刀”在畅销风靡的同时，B。有家长认为，孩子在玩“萝卜刀”的时候，会做出砍、刺、捅这样带有攻击性的动作，担心孩子会逐渐出现暴力倾向。也有家长认为，成年人不必过于放大玩具背后的焦虑情绪，关键不在物品，而是要让孩子没有害人之心，如果没有正确引导，即便是一根铅笔也能产生暴力行为。①“萝卜刀”的流行现象引发了我们青少年安全问题的关注。②不可否认，③作为一种塑料仿刀玩具，④“萝卜刀”在给孩子们带来乐趣的同时，⑤也存在着一定的危险性。⑥家长和教育工作者应当联合起来，⑦对青少年加大必要的教育和引导，⑧使其能够理性看待这种玩具。⑨同时政府和互联网平台也应当承担起相应的责任，⑩对这类玩具的制造、销售等环节进行监督管理。总之，只有家校、社会和政府都把自己该做的事情做好，才能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。20.根据文中第四段画波浪线部分作出推理，正确的一项是（）①家校、社会和政府只要能把自己该做的事情做好，就能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。②家校、社会和政府都不能把自己该做的事情做好，就不能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。③能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量，说明家校、社会和政府都能把自己该做的事情做好。④不能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量，说明家校、社会和政府都不能把自己该做的事情做好。A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【答案】18.A“萝卜刀”是怎么开始流行的（“萝卜刀为何／为什么会流行”）B也引来不少争议19.语句①，可修改为：“萝卜刀”的流行现象引发了我们对青少年安全问题的关注。 语句⑦，可修改为：对青少年进行（加强）必要的教育和引导/加大必要的教育和引导的力度。20.C【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，由后边的标点问号可知，本句要填问句。后文“就如同《孤勇者》或手指盘串儿一般，突然就风靡开了”表达的是《孤勇者》或手指盘串儿突然地就风行（流行）了，说不出是为什么会风行（流行），而“如同”，说明萝卜刀也是一样，再根据A空的末尾是问号，就可以得出“‘萝卜刀’是怎么开始流行的”这样的句子了。B处，根据B空前文“在……同时”，可知该空需填写一个表示并列关系的连词，比如“也”。该空后文主要在谈“萝卜刀”流行后的“两种声音”，即争议，说明该空是对这“两种声音”的总结，故填：也引来不少争议。【19题解析】本题考查学生辨析修改病句的能力。语段有两处表述不当：①“青少年安全问题的关注”成分残缺，缺少与“关注”搭配的介词“对”，应改为“‘萝卜刀’的流行现象引发了我们对青少年安全问题的关注”。⑦“加大……教育和引导”搭配不当，应改为“进行或加强必要的教育和引导”“加大必要的教育和引导的力度”。【20题解析】本题考查学生的逻辑推理能力。“只有……才……”是典型的必要条件。必要条件有两种有效的推理形式，分别为否定前件、肯定后件。②句否定前件③句肯定后件。①句改成充分条件，不是必要条件，意为只要具备前面的条件，就能达成后面的结果，而原句的前半句是只是达成结果的必要条件，不是充分条件，所以不能改成充分关系。④句推断绝对，不能达成结果，未必是“每个部门都不能把自己该做的事情做好”，可能是有些部门没有做好或其他条件未达成。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人