《赤壁赋》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）-教案课件-部编高中语文选择性必修上册

《赤壁赋》教学设计本课件将深入探讨《赤壁赋》的教学设计，涵盖教学目标、重点难点、教学时数、教学资源准备、课堂导入、诗歌背景知识讲解、诗歌结构与内容分析、教学活动设计、分层教学设计、拓展与延伸等方面。教学目标知识目标理解《赤壁赋》的写作背景、内容、结构和语言特点，并掌握相关的文学常识。能力目标培养学生分析诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和思维能力，并引导学生感受诗歌的意境和情感。情感目标激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生的爱国情怀和文化自信。教学重点与难点教学重点1.理解《赤壁赋》的写作背景和文化内涵。2.分析诗歌的结构和内容，掌握诗歌的语言特点。教学难点1.准确理解诗歌中蕴含的哲理和情感。2.运用多种教学方法，引导学生深入体会诗歌的意境和美感。教学时数安排1第一课时课前导入、诗歌背景知识讲解、诗歌结构与内容分析。2第二课时语言特点分析、教学活动设计、分层教学设计。3第三课时拓展与延伸、小组合作探究、教学反思与总结。教学资源准备课件包括诗歌原文、相关图片、视频、音频等资源。纸质材料包括诗歌原文、练习题、课堂讨论记录等。网络资源包括相关网站、资料、视频等。课前导入通过播放一段古典音乐或展示一幅山水画，引入《赤壁赋》的主题，激发学生的兴趣，并引导学生思考诗歌的意境和情感。一、诗歌背景知识讲解1生平2作品创作背景3作品文化内涵1.生平苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，是唐宋八大家之一，他的作品以其雄浑豪迈、清新自然著称。2.作品创作背景《赤壁赋》写于苏轼被贬黄州期间，他在赤壁泛舟，追思古人，感怀人生，寄托了自己的政治理想和人生感悟。3.作品文化内涵《赤壁赋》体现了中华民族的传统文化，如山水文化、英雄文化、儒家文化等，展现了中华文化的博大精深和独特魅力。二、诗歌结构与内容分析1作品结构探讨2主要内容解读3语言特点分析1.作品结构探讨《赤壁赋》采用了“起承转合”的结构，从景物描写入手，逐步引出的思绪，最终表达了对人生的感悟。2.主要内容解读《赤壁赋》主要内容是在赤壁泛舟，追思古人，感怀人生，表达了对人生的感悟和对历史的思考。3.语言特点分析《赤壁赋》语言精炼，意境深远，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使诗歌语言生动形象，富有感染力。三、教学活动设计课堂导入设计课堂提问设计小组交流讨论学生诗歌创作1.课堂导入设计教师可以通过播放一段视频，展示赤壁的壮丽景色，激发学生的兴趣，并引导学生思考《赤壁赋》的创作背景和主题。2.课堂提问设计教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考诗歌的内容和意境，并鼓励学生发表自己的见解，进行互动交流。3.小组交流讨论教师可以将学生分成小组，以小组为单位，进行讨论和交流，分享彼此的理解和感悟，并进行思想碰撞。4.学生诗歌创作教师可以引导学生模仿《赤壁赋》的写作风格，进行诗歌创作，锻炼学生的写作能力和表达能力。四、分层教学设计1基础引导学生理解诗歌的字面意思，并掌握基本的文学常识。2中等引导学生分析诗歌的结构和内容，并理解诗歌的语言特点。3优秀引导学生深入思考诗歌的意境和情感，并进行拓展阅读和创作。1.基础学生目标基础学生目标是理解诗歌的字面意思，并掌握基本的文学常识，如生平、创作背景等。2.中等学生目标中等学生目标是分析诗歌的结构和内容，并理解诗歌的语言特点，如比喻、拟人、对偶等修辞手法。3.优秀学生目标优秀学生目标是深入思考诗歌的意境和情感，并进行拓展阅读和创作，如模仿《赤壁赋》的写作风格进行诗歌创作。五、拓展与延伸1.延伸阅读推荐推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《水调歌头·明月几时有》，《念奴娇·赤壁怀古》等，加深对苏轼作品的理解和感受。2.相关文化知识引导学生了解赤壁之战的历史背景和文化内涵，并学习相关的文化知识，如三国文化、儒家文化等。3.小组合作探究鼓励学生以小组为单位，进行合作探究，