福建省2024中考语文写作专题一研考情学技法课堂讲本课件

写作专题一研考情学技法专题突破福建考情1技法指导2福建考情1年份题目2023茅盾说过:“只有对于最后的胜利有确信,而又能够正确地估计到当前的困难的,方始能作韧战。”说起韧战,我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈,现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物,甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。年份题目写作方向2023读了上面的材料,你有什么联想和感悟？请以《韧战》为题,写一篇文章。要求:自选角度,自选文体,自定文意;不要套作、抄袭,不要泄露个人信息;不少于600字。立德树人、榜样力量、自我感情与成长年份题目2022材料一:年份题目写作方向2022材料二:人不负青山,青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者,积极行动起来,促进人与自然双向奔赴、和谐共生。(刘毅《大家都做生态文明建设的实践者、推动者》,人民日报,2022年6月5日)读了上面两则材料,你有什么联想与感悟？请以《好,更好》为题,写一篇文章。要求:自定文意;不要套作、抄袭;不要泄露个人信息;不少于600字。聚焦社会、关注自然、培养人文情怀年份题目2021材料一:1935年6月,长征过雪山途中,有个同志穿着单薄的旧衣服被冻死,指挥员让把军需处长叫来,想问问他为什么不给这个被冻死的同志发棉衣,队伍里的同志含泪告诉他,被冻死的这个同志就是军需处长。这位身经百战的指挥员眼里涌满泪水,立即脱帽致敬,周围所有人也一样,面对这尊低矮却无比高大的“雪雕”,一只只右手五指并拢,举向帽檐,表示深切的哀悼和由衷的敬意。年份题目2021材料二:谷文昌同志在东山县工作了14年,带领全县人民“上战秃头山,下战飞沙滩”,把一个荒漠化的孤岛变成了海上绿洲,使群众摆脱了世代逃荒要饭的苦日子。1990年,全县党员、干部、职工、学生三四万人捐资,为谷文昌建造了一座半身雕像。年份题目写作方向2021读了上面的材料,你有什么联想与感悟？请以《这些故事感动了我》为标题,写一篇演讲稿,用于“奋斗百年路,启航新征程”校园主题演讲比赛。要求:自定文意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。关注身边、推崇高尚、陶冶情操年份题目2020读书学习,塑造着我们的性格。哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻……凡有所学,皆成性格。”生活充满酸甜苦辣,蕴藏着学问与智慧,就像一本无字的书。从生活中学到的,也能影响、改变我们的性格。年份题目写作方向2020对此,你有怎样的经历、体验和思考？请以《学习与性格》为标题,写一篇不少于600字的文章,在主题班会上与同学们交流分享。要求:自定立意;不要套作,不得抄袭;文中不能出现真实的人名、地名、校名等。关注自我、书写成长、培养优秀品质年份题目写作方向2019

成长路上,我们不断迎接挑战,努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形,都是我们成长的印迹,也许其中就有自己心中最好的作品,也许最好的作品还在追寻的路上。以上文字给你什么联想和感悟？请以《最好的作品》为标题,写一篇记叙文或议论文。要求:自定立意,符合文体;不要套作,不得抄袭;不少于600字;文中不能出现真实的人名、地名、校名等。坚守理想、持之以恒、书写自信与乐观中考作文评分标准等级评分区间表现特征一类卷56－60分①切合题意,中心突出;②选材新颖,富有创意;③语言生动,有表现力;④书写漂亮,卷面整洁;⑤描写细腻,形象鲜明;⑥内容充实,详略得当;⑦观点新颖,论据充实新颖,论述透彻。等级评分区间表现特征二类卷51－55分①切合题意,中心明确;②选材适当,较有创意;③语言流畅,有表现力;④书写工整,卷面整洁;⑤描写细腻,形象鲜明;⑥内容充实,详略得当;⑦观点明确,论据充实新颖,论述较透彻。三类卷46－50分①符合题意,中心较明确;②选材适当;③语言流畅;④书写较工整,少涂改;⑤有人物、景物描写;⑥叙述完整;⑦观点明确,论据较充实。等级评分区间表现特征四类卷40－45分①基本符合题意;②选材俗套,内容不够充实;③语言较通顺;④书写较工整;⑤叙述较完整;⑥有论点,论据少而平庸。五类卷40分以下①偏离题意,文体不清;②选材俗套,语言贫乏;③书写随意;④内容空洞;⑤抄袭明显。技法指导2·第1讲

记叙文写作指导·第2讲议论文写作指导·第3讲

应用文写作指导第1讲记叙文写作指导一、审题审题目①审清题眼(题目中揭示意义、体现中心、表明感情色彩的字词);②确定范围;③理清关系(因果、条件等关系);④题意引申(象征意义);⑤审题目中的副词(“其实”“总”“也”“很”等)审材料从材料和提示性文字中捕捉有关信息审要求书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等二、立意含义确立文章的中心思想(主题、中心、主旨)常用方法①以理服人(要传递正能量);②以小见大(写平凡的小事物、小人物,为揭示大主题找到精巧的突破口);③逆向思维(在多角度、多方面的认识基础上,换一种眼光和角度,从对立面提出不同观点)三、选材选材标准①记人文章的选材要能反映人物的思想品质;②记事文章的选材要能揭示事情的意义(或哲理);③写景状物文章的选材要能体现景和物的特点,易于表达情感常用方法①选择熟知的材料(回避陌生材料);②选择感情充沛的材料(情感真挚,真实动人);③选择鲜活新颖的材料(关注社会热点,关心时事新闻);④选择底蕴深厚的材料(不直白,耐人寻味)四、构思含义写作之前,对文章内容、表达方式和结构层次的总体设计。常用方法①一线贯穿法:用一条线索把有关材料贯穿起来;②片段组合法:选择几个生动典型的人物、事件或景物的片段组合成文(注意片段之间的内在逻辑);③变化对比法:将对人物、事件、景物的认识或情感变化进行前后对比;④欲扬先抑法:为肯定某人、某事、某物、某景,先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定他(她/它)五、语言如何使语言有文采？用词生动、词汇丰富适当引用诗词、名言警句等适当运用口语谐句综合运用修辞手法句式变换陈述句、反问句、祈使句、感叹句主动句与被动句、肯定句与否定句、常序句与倒装句长句与短句、整句与散句锤炼有丰富内涵的句子六、开头与结尾开头五法①触景生情,勾起回忆;②运用对话,设置悬念;③环境描写,身临其境;④诗词警句,增添亮点;⑤运用修辞,语言出彩结尾五招①首尾呼应,凸显主旨;②巧妙发问,引人深思;③佳句修辞,增添文采;④抒情议论,深化主旨;⑤呼唤号召,传递正能量典例1：阅读下面的文字，按要求作文。茅盾说过:“只有对于最后的胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战。”说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。审题:①审材料。材料先引茅盾的话说明“韧战”的条件，再列举过去、现在、未来不同时期的“韧战”，以及“韧战”精神在不同时期所发挥的作用，可由此展开丰富的联想和深入的思考读了上面的材料，你有什么联想和感悟?请以《韧战》为题，写一篇文章。要求:自选角度，自选文体，自定文意;不要套作、抄袭，不要泄露个人信息;不少于600字。审题:③审要求，能得高分的一定是能写出你对题意的联想与感悟，要充分挖掘题目的深层含义，并展开联想;选择你最有感悟的角度入手;选择你最擅长的文体表达。审题:②审题目，要理解“韧战”的含义:其核心是笃定的信念、坚定的信心和坚强的意志优秀范文：韧战曾一度,我并不理解何为韧战。把两个字吞吞吐吐品半晌,也只是字典死板的释义。思忖着所谓“韧战”,只不过是在恶劣环境中被逼出的无奈。而自己若顺风顺水,似乎不要也罢。开头：欲扬先抑，写对韧战”的浅认知可人生总会有瓶颈期,得心应手的运笔一夜间滞重不前,我困在失败中惶惶不可终日。父亲再次看见了宣纸上的空白,拍拍我的肩说:“去走走吧,把风筝带上。”我手中捏着龙骨,紧绷的弦才稍得放松。父亲低头解着绳上的死结,像是漫不经心问出一句:“放风筝要顺风还是逆风来着？”“肯定是顺风啊。”我被问得发笑,但他只是自顾自地把尾端的结打开,递给我:“去吧,放高点。”一切都很顺利,我还没跑出几步它已经“抟扶摇而上者九万里”。我控着手中的玻璃线一点点放出去,映着剔透的阳光,玻璃线遥遥望去像和天空衔接,而风筝安然自得地飘浮在蔚蓝的天空中,像一个轻盈飘逸的音符。三月的风也柔柔地吹着,我眯着眼任它抚过脸颊,嗅着春的气息,思绪都变得空灵。风向骤变时我尚未发现,回过神来时风筝正不可挽回地落下去,像瑟瑟秋日的一片枯叶。大脑第一反应逼着我跑,衣摆卷起褶皱、头发凌乱也不管,我只是跑,全身精力都透支给双眼与双腿,但烈烈的风轻松地把音符抛弃,只留下一阵无意义的挣扎,同心中的一部分一起,直直坠下来,像无生命的石头。我不说话,一点点把放出去的线收回来,很沮丧。父亲默然着帮忙,又把风筝递给我,“再去试试。”他道,“你太依赖风了。”这次并不容易,逆风是与自然对抗,我托着骨架奋力奔跑,而风筝很容易被击落在地,再捡,再跑,再试。衣领灌进冷风,心脏像要从口中跳出来,汗水初现就被吹散,但是再捡,再跑,再试。风筝忽然灵动升空,只是摇摇晃晃,我不愿再寄希望于风向,紧握着玻璃线奔跑,用全身的力量迎向无形的挑战。春风尚未褪去冷冽,打在脸上让人感到阵阵寒意,“逆风三日沙吹面”,但我都不管,甚至不看背后的风筝,只凭手中绳子的韧性判断,拉紧,拉紧,拉紧！语言：细腻生动，注重细节刻画，“再捡，再跑，再试”两次反复，“拉紧，拉紧，拉紧”反复强调，暗合题意“韧”。绳子终于绷紧,我转过身去,风筝终于不再柔弱无骨地滑行,像蝉终于褪去滞重的外骨骼,划破长空直指苍穹。此时的风筝极具力量,它终于挣脱束缚,扶摇而上,愈升愈高,在春天里自由穿行,似逍遥游里的鹏,昂首冲决疾风的罗网。而这次,它将不会轻易坠下。我仰头去望蓝天上的精灵,余光能看到父亲的笑,在此刻方知,顺势虽易却难逃被动,唯有握紧手中的绳,锻造出坚韧毅力,方得驾驭疾风。且观清风托风筝,扶摇飞上天。有所凭借更逍遥！立意:从逆风放风筝中感悟出“坚韧毅力，方得驾驭疾风”贴合“韧战”。我终于懂得了何为韧战,命定的局限尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺,且看少年尝艰辛,均凭韧战送青云。结尾:照应开头，点明主题,劝勉少年多努力，含蓄隽永，意蕴绵长。典例2：阅读下面的文字，按要求作文。说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说!”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受;有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜.....·说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思....审题:①审材料，从材料中找到引导写作方向的词语，“说”有“褒奖”“提醒”“责备“听”有“不愿听人说”和“善于倾听”两种。可以选择其中一个方面作为写作切入点请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。(1)你可真会说!(2)倾听，不仅仅是一种态度审题:②审题目，第(1)个题目的关键词是“真会说”，可以褒也可以贬。第(2)个题目的关键词是“不仅仅”，表明“倾听”除了是一种态度之外，还有别的内涵与作用。要求:(1)可以记叙、议论、描写、抒情，文体不限，但必须明确。(2)围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。(4)不少于600字。(5)认真书写审题:③审要求，可以用多种表达方式，但文体要明确;必须要围绕材料的提示进行立意选材;可以发挥想象，如倾听的对象可以是人、大自然的语言、历史、桌椅、纸笔，等等。优秀范文：倾听,不仅仅是一种态度倾听,个人的认为,微不足道;倾听,能给予被倾听的人无限的鼓励;倾听,只要你用心去体会,就能尝到其中的甘甜。倾听,不仅仅是一种态度,它还让我学会了很多。它可以使人们的嫉妒转化为欣赏。开头:开篇运用一组排比，句式整齐有力，生动形象。引出倾听之独特魅力:“它可以使人们的嫉妒转化为欣赏。”这是一堂普普通通的音乐课,唐老师让我们听一首曲子,是“孙朗月”创作的曲子,孙朗月是七(4)班陆老师的女儿,成绩相当优异。我看着黑板上的歌词,那字里行间洋溢着一种真情,透出一种优雅。但很快,我的赞叹变为嫉妒,我心里不服气地嘀咕:她为什么写得这么好？她创作这首歌时也是七年级啊！凭什么她写这么好,我写的文章一篇都赶不上她？不公平啊！我心里腾起了怒火,我生孙朗月的气,更生我自己的气,为什么我比不上她？“我是一棵小小的树苗,爱的雨露伴我长大……”唐老师放起了孙朗月的一人独唱。孙朗月的声音虽然不是特别甜美,但是有一种纯真美好的感觉,让听的人觉得这是一种享受。慢慢地,我消气了,竟然渐渐沉醉在歌声中了。我仿佛一片彩羽,轻飘飘地随着歌声向远方飞去。声音渐渐停止,我的思绪也被拉了回来。我猛然发现:原来倾听也是一种美,你用心去倾听,就会尝到它的甘甜。立意:因为“用心倾听”“我”排解了负面情绪，心态变得阳光向上，立意积极。用心去倾听,能使嫉妒变为欣赏。生活中需要倾听,精神上也少不了倾听。用心去倾听好朋友的一个善意的提醒,一个严厉的批评,将使你改正错误,不致偏离原来的目标。用心去倾听父母的一次唠叨,一次嘱咐,你将会明白,生活之中处处充满关爱,而你正在爱的润泽下健康成长。一次次的倾听,带来一次次的收获。一次次的收获,促使我们再一次学会倾听,促使我们珍惜身边的一切人和事。倾听,不仅仅是一种态度,它还是连接友谊的桥梁,是学会关心的前提,更是享受生命的开端。错过了倾听,你就错过了人生的美好;而学会了倾听,你也就学会了感悟人生。结尾:紧扣题意，升华主题。第2讲:议论文写作指导一、审题审题目①审清题眼(题目中表明观点、带有鲜明感情色彩的字词),确定论题范围;②理清论题关系(关系型题目,分析其包容、并列或反对等关系)审材料确定材料的主旨,辨析字词间隐含的褒贬倾向二、论点看题目依题目定论点看材料对材料主旨和褒贬倾向做出准确的判断,反复思考,确定论点三、论据典型性有代表性新颖性避免陈旧事例,体现时代特色修剪性①剪裁舍弃法:对事例加工改造,舍弃与论点无关的内容;②挖掘增补法:从事例的多面性中,挖掘出与论点相适应的内容四、论证立论①归纳法(从事例中得出观点);②类比法(性质、特点相同或相近的事物加以比较,引出结论);③对比法(性质、特点相反或对立的事物进行比较来证明论点)驳论反驳论点、反驳论据、反驳论证五、结构并列式几个论据是平等的,并列排列递进式几个论据层层深入、步步推进对照式把一种事物(观点)同另一种事物(观点)对比,突出其正确性六、开头直入法开门见山,亮出观点引言式引用名言警句作为开头,以引出观点比喻式用比喻巧妙引出中心论点引述式从生活中的事例(现象)出发,引出论点设问式自问自答,引出论点七、结尾首尾呼应与开头照应,总结全文引用名言引用名人名言、经典语句,深化中心反诘设问采用反问句、设问句,引人反思呼吁号召或强烈咏叹,或呼吁号召,激励读者典例：阅读下面的文字，按要求作文。作家余华说:“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放······审题:①审材料，找到选材和立意方向，材料第一句引作家余华之言，提示所有的生活都可纳入写作范畴;第二句提示要选能体现自己成长的题材进行写作。请以《没有一种生活是可惜的》为题，写一篇文章。要求:①请根据自己的生活经历或体验写作;②自选文体，③不少于600字，④文中不得出现真实的校名、人名和地名。审题:③审要求，看清要求中对文体、题材、字数方面的要求。此题要求写自己的生活经历或体验，若写记叙文可围绕自己在学习、生活中经历过的磨砺、拼搏，表达自己对坚强、坚持等的理解;若写成议论文，可将文题当作论点审题:②审题目，文题的言外之意:生活有很多种每一种生活都有自己的意义，都值得我们珍惜，都是一笔宝贵的财富，包括我们经历的苦难、磨砺、挑战等等。可写的主题有:珍惜、奋斗、无悔等。优秀范文1：没有一种生活是可惜的没有一种生活是可惜的,包括苦难。有首老歌唱得好:“生活是一团麻,那也是麻绳拧成的花。生活像一根线,也有那解不开的小疙瘩呀……”生活总是与苦难相伴。论点:依据题目，开篇点明论点。纵观苏轼的一生:年少名动京城,一时风光无限;后自请出京,远离纷争,却又遇乌台诗案;虽半生颠沛流离,却也能算是喜忧参半。苏轼觉得自己颠沛流离,跟头不断,全因“聪明”,故写诗赠子:“惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”可放眼历史长河,“愚笨”之人也不见得一定能一帆风顺。人类或多行善事或作恶多端,生活不时洒下雨露,不时降下雷霆,“天行有常,不为尧存,不为桀亡”,生活就是喜怒无常,但没有一种生活是可惜的。生活的本质就是这样。论据:以苏轼为例，阐述生活的本质就是时有“雨露”时有“雷霆”，但没有一种生活是可惜的。既然如此,当生活顺风顺水,天地助力时,我们留三分谨慎,不必欢喜若狂;当生活出现波折与磨难,呈现乌云盖顶之时,我们当心中有底,视作正常,从容应对,先让过灾难的洪峰,稳定心态,积蓄力量,而后抓住时机,驱散乌云迎阳光,回首时,你会感谢那段艰难的时光,帮我们铭记光荣与辉煌。艰难生活见证辉煌,所以不可惜。当然,现实中应对生活的滔天巨浪,没有这么容易。有时我们会发现努力久久不见成效,光明迟迟不显,坏事情像蛛网一样一寸一寸封了生活的门和窗。语言:生动形象。“蛛网”“封了生活的门和窗”生动象地写出坏事情给人们的打击。可是正是在这些减色时光里,生活这个教官,板着脸教我们忍耐,教我们坚强,经一次苦难少三分轻狂。我们要不屈服,对爸妈多一分体谅,上课更认真听讲;在家孝顺父母,在学校友爱同学,努力学习。让所有的艰难都变成奋斗的动力,一个轻舞飞扬的青春,正等着我们去开创。将“生活”比作“教官”生形象，贴切自然艰难时光,磨砺不屈意志,生活怎会可惜？“日日是好日。”就让我们从磨难这只饿狼嘴里,夺下时光的玫瑰,放在瓶中静养。结尾:重申论点，总结全文:呼告劝勉，勉励大家在磨难中静养“时光的攻瑰”优秀范文2：没有一种生活是可惜的生活如诗,弹指间,叹平生塞北江南,归来华发苍颜。生活如画,浅墨渲染间,描万里河山凝黛,千秋流水素白。在我眼中,每个人的生活都是诗情画意的,或是如一首清淡朦胧的踏莎行,或是如一曲如歌如诉的青玉案;或是似一幅柔丽精致的《洛神赋图》,或是似一卷爽朗苍翠的《千里江山图》。开头:比喻式，用生活如诗如画引出“每个人的生活都是诗情画意的”的观点。凝眸,看项羽剑指天涯。他的生活离不开破碎戎装,离不开奔驰乌骓。戎马一生,却正是那一首破阵子,那一幅《秋舸清啸图》。策马,衣袂飘飞;血溅,银枪龙吟。垓下悲歌,有豪情、有悲伤,更多的是无可奈何。可叹“力拔山兮气盖世”,却依旧是英雄气短;“虞兮虞兮奈若何”,也仍然是红颜薄命。西楚霸王的一生,透着悲壮,透着凄凉。泪湿金甲,血染鲛绡,黄昏下悲歌起,迷蒙了壮士的眼,也翻覆了命运,颠倒了晨昏。论据:例举项羽的人生，阐述观点。回首,忆李后主垂眸叹息。那一年金陵破,哀江南。而他的生活是一首虚幻的秦楼月,是雪舞凄迷的《灞桥风雪图》。菊花煮酒,后庭花开,李后主的一生都沉溺在庄生梦蝶般的华丽中。只是在那迷蒙如雾的笑意中,又有几分才是真的快乐？“几树惊秋。昼雨新愁。”李煜惨然一笑,饮尽牵机酒,又见烟锁秦楼,零落万般闲愁。他一生作词无数,但他的生活,又何尝不是一首悲凉婉约的凄美之词？原来写词之人,亦是词中之人。例举李后主的人生，阐述观点。侧耳,听苏小小吟子夜吴歌。杜鹃啼血,泪痕满衫。她的生活是一曲凄凉的清商怨,是一幅斜阳照晚、暮云清冷的《秋山行旅图》。“何处结同心？西陵松柏下。”小小冷艳的容颜在风中愈发淡了,而那句生死不离的誓言也被时光腐朽,渐渐凋零。古道残风,油壁香车,渐远的青骢马,还有弥漫的哀伤构成了一幅让人心碎的残破画卷。只是当时光褪色,她可曾意识到,原来生活本就是那两句诗——无物结同心,烟花不堪剪。列举苏小小的人生，阐述观点。每个人的生活都是一首诗,每个人的生活也都是一幅画。只是时光就如飞鸿踏雪,为生活的诗画镀上了沧桑的痕迹。也许等到曲终人散,寂寞升华,我们蓦然回首时才会发现,生活已成为一首精致的小诗,一幅浓墨重彩的画。而唯有这些关于生活的记忆,会陪着我们静待冬去春来,默看残阳月华。结尾:与开头相照应，总结全文，重申每个人的生活都是一首诗、一幅画。第3讲应用文写作指导应用文四要素主题

围绕一个主题展开写作对象

了解为谁而写，使内容适度得体写作目的

明确目标，有的放矢文章格式了解各类应用文的格式和结构形式格式固定每种应用文皆有固定格式排列规范不可随意改动结构完整不可有所缺漏语言准确性交代清楚时间、地点、基本情况等1.书信书信一般包括六个部分:(1)称呼。信纸第一行顶格写,后面加冒号。(2)问候语。另起一行空两格写,不宜长,使收信人感到亲切、礼貌即可。(3)正文。另起一行空两格写起,转行顶格。可有若干段落。(4)祝福语。“此致”“祝”等词语应该紧接在正文之后,单独占一行,空两格写。然后另起一行顶格写“敬礼”“进步”等祝福语。(5)署名。一般写在书信的右下方。(6)日期。写在署名下一行,靠右边写上年月日。另外,还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼,不宜写“父母大人”“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信,还要写清发信人姓名。2.启事启事是向别人陈述事情,不是“启示”,二者不可混淆。根据启事的不同作用和目的,大体可分为以下几类:征召类,如征文启事、征订启事、招聘启事等;寻领类,如寻人启事、寻物启事、招领启事等;声明类,如开业启事、更名启事、遗失启事等。启事在结构上有标题、正文、落款三个部分:第一行正中写启事的名称,如“征文启事”。第二行空两格起,写启事内容,即启事的主体部分,应根据不同启事的内容和要求作具体安排,一般包含启事的目的、原因、具体事项、要求等,如果内容较多,可分条列项,逐一交代明白。落款分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确,如地址、时间、联系方式等。有些内容则不应写得具体明确,如“失物招领”中有关失物的详情,以防冒领。3.通知通知一般具备标题、称呼、正文、落款(署名和日期)四个部分。格式是:第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称,加冒号(如果正文已明确了通知的对象,被通知方的名称也可略去)。下行空两格起写正文,如果正文内容较多,可分条写,以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。4.便条便条是日常生活中应用最广泛的一类应用文,是一种简单的书信。常用的便条有请假条和留言条两种。格式一般有标题、称呼、正文、落款(署名和日期)四个部分。5.邀请函与请柬(1)标题:邀请函或请柬写在第一行居中或封面上。(2)称呼:被邀请者(个人的姓名或单位)名称写在第二行顶格。要写明对方的姓名、职务、职称、学衔,也可以在姓名后用“同志”“经理”“教授”“先生”“女士”“小姐”等称呼。通常还要加上“尊敬的”之类的定语。(3)正文:写清楚活动内容;举行活动的时间和地点;如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。有较为详细出席说明的,通常要另附纸说明,避免邀请函写得过长。(4)结语:一般为“致以敬礼”“敬请光临”“敬候莅临指导”等敬语。(5)落款:注明邀请者(个人、单位)的名称或盖章。日期要写全。(6)形式上的要求:邀请函的形式要美观大方,不可草草了事,最后用红纸或特制的请柬填写。6.倡议书倡议书指的是为倡议、发起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信。比如“节约用水倡议书”“保护益鸟倡议书”等。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款(署名和日期)五部分组成。具体如下:(1)标题。倡议书标题可以由文种名单独组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外,标题还可以由倡议内容和文种名共同组成,如“‘环境保护月’活动倡议书”。(2)称呼。一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼