专题01 生物和生物圈

专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触时叶片合拢；朵朵葵花向太阳生物能小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内，所形成的的统一整体，叫做生态系统。例如一片草原、一个池塘、等。（2）范围：地球上最大的生态系统是，它包括地球上的及其环境。（3）组成及其作用非生物部分---------____________________________等生态系统—绿色植物：能够进行光合作用_______—：直接或间接地以植物为食—：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用5.食物链和食物网（1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于的关系而形成的链状结构。②组成：生产者与消费者的关系，不包括.③写法：起点为，终点为。（3）食物网：在生态系统中各种彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越，营养结构越，自动调节能力越大；生物种类越，营养结构越，自动调节能力就越小。②任何生态系统的调节能力都是，当外来干扰因素超过一定限度的时候，生态系统的就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致生态危机。6.生物圈：生物圈是最大的生态系统生物圈的范围包括的底部、的全部和的表面。是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。7.生态系统的类型：分为自然生态系统和人工生态系统______生态系统_______生态系统______生态系统______生态系统陆地生态系统________生态系统_________生态系统_________生态系统水域生态系统（2）人工生态系统：常见人工生态系统包括和。（3）生态系统有“地球之肾”之称，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。二、高频考点梳理1.生物的基本特征生物的共同特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。2.生物与环境的关系适应、影响适应、影响适应、影响适应、影响环境生物环境3.生物学的探究方法探究过程基本要求方法提出问题1.从生活实践中发现问题2.提出问题必须是具体的操作性强的观察法、实验法、测量法、调查法作出假设1.根据已知知识对问题提出假设2.假设一般是符合客观事实的制定计划1.根据制定计划，列材料用具2.选出实验变量，设计对照组（单一变量原则）实施计划1.采用多种途径实施计划；2.记录数据、现象得出结论1.描述现象、处理数据；2.分析得出结论表达交流1.撰写探究报告；2.交流探究过程和结论4.生态系统非生物部分非生物部分食物链食物链吃与被吃生产者+消费者分解者生态食物链食物链吃与被吃生产者+消费者分解者生物部分系统生物部分以右图食物网为例：①食物网中的食物链数目判定：先确定食物网中的生产者，然后确定食物网中的最终消费者，然后数出从生产者到最终消费者的路线就是该食物网中食物链的条数。②以草→食虫鸟→鹰这条食物链为例，短时间内，如果食虫鸟的数量增加，则鹰的数量增加，草的数量减少；反之鹰的数量减少，草的数量增加。长时间内，如果食虫鸟的数量增加，鹰的数量先增加后减少，草的数量先减少后增加；反之鹰的数量先减少后增加，草的数量先增加后减少。考点一：生物的基本特征典例：（2019•咸阳）下列属于生物对外界刺激作出反应的是（）A.兔子以植物为食 B.含羞草的叶片受到碰触时会合拢 C.蘑菇的生长 D.小麦能进行光合作用制造有机物【举一反三】1．（2019•鞍山）下列属于生物的是（）A.扫地机器人 B.钟乳石 C.油松 D.烤鸭2．（2019•柳州）“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”，诗词描写了鸟儿受到惊吓而飞起，说明生物能够（）A.进行生长和繁殖B.发生遗传和变异 C.对刺激作出反应 D.排出体内的废物考点二：生物与环境的相互作用典例1：（2019•巴中）惊蛰时节，我国南方常出现春旱现象，民间有“惊蛰雷鸣，成堆谷米”的农谚。这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是（）A.阳光 B.水分 C.声音 D.温度典例2：（2019•太原）生物的形态结构与其生活环境相适应。下列有关动物与环境相适应的叙述，不正确的是（）A.鲫鱼的呼吸器官是鳃，适于生活在水中 B.青蛙的呼吸器官是皮肤，适于生活在湿润的环境中 C.蜥蜴的体表覆盖有角质鳞片，适于生活在干燥的陆地上 D.家鸽的前肢变成翼，适于在空中飞行【举一反三】1.（2019•新疆）许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，对此最好的解释是（）A.被捕食的鸟是警惕性不高的 B.适应是相对的 C.这些鸟不适应环境 D.适应是绝对的2.（2019•朝阳）下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是（）A.蚯蚓改良土壤 B.仙人掌的叶变成刺 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少考点三：生物学的探究方法典例：（2019•泰州）某同学为了研究“不同水质对蛙卵孵化的影响”。设计了如下表所示的实验：组别水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数甲组河水500毫升22℃30个28只乙组蒸馏水500毫升10℃30个9只你认为该实验设计需要改进的地方是（）A.两组的水质应相同 B.两组的水量应不同 C.两组的水温应相同 D.两组的蛙卵数应不同【举一反三】（2018•厦门）近期，重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。小宏想知道铬对玉米生长是否有影响，他做了如下实验：在装有同样肥沃土壤的甲、乙两个花盆中，同时移入生长同样健壮的玉米幼苗，甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。两周以后，玉米幼苗生长状况如图所示。该实验重复做三次，现象一致。（1）这是一组实验，研究的问题是？（2）玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制。（3）该实验重复做三次，是为了（选填：减少/增加）偶然性，提高准确性。（4）实验结论是：该含铬溶液（选填：促进/抑制）玉米幼苗正常生长。考点四：生态系统典例：（2019•朝阳）如图为某草原生态系统的食物网示意图，下列叙述正确的是（）A.此生态系统结构比较简单，自我调节能力强 B.若此生态系统被有毒物质污染了，一段时间后，体内有毒物质积累最多的生物是草 C.此生态系统中的一条食物链为鼠→蛇→鹰 D.此生态系统中，鹰生命活动所需的能量最终来自太阳能一．选择题1.（2019•贵阳）在2019年中国国际大数据产业博览会上，小i机器人可以实现解答观众的法律问题，帮助完成老年证办理等工作，但小i不是生物学意义上的人。因为“小i”不具有下列哪项生命活动（）A.排出代谢废物B.来回自由行走C.能够与人交流 D.解答多种问题2.（2019•云南）下列现象能体现生物影响环境的是（）A.海豹的皮下脂肪很厚 B.骆驼刺的根系非常发达 C.蚯蚓可以使土壤疏松 D.骆驼的尿液非常少3．（2019•包头）下列对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的自然现象解释不科学的是（）A.温度影响植物何时开花 B．“山寺桃花”适应了“山寺”的环境 C．“人间”属于生物因素 D．“山寺“属于非生物因素4．（2019•潍坊）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（）选项成语或谚语非生物因素A春兰秋菊光照B北雁南飞大气C五九和六九，河边看杨柳水分D冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流温度A．A B．B C．C D．D5．（2019•葫芦岛）下列选项中，属于生态系统的是（）A．一片草地 B．小溪中的鱼 C．湖里的清水 D．公园里的树6．（2019•泰州）下列各项中。表示一条食物链的是（）A.草→鹿→野免→狼 B.草→昆虫→食虫鸟→蛇 C.阳光→草→昆虫→食虫鸟 D.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰7.（2019•百色）如图是某农田生态系统食物网及部分能量流动示意图。据图分析，下列叙述不正确的是（）A.水稻与稻草为竞争关系 B.蝗虫、蛇等为消费者 C.共有2条食物链 D.此图可构成一个完整的生态系统8．（2019•咸阳）如图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是（）A.图中的生物构成了食物链和食物网 B.②→③→④构成一条食物链 C.③、④是消费者，④体内毒素富集最多 D.该生态系统的自动调节能力是有限的9.（2019•大连）下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统 B．生态系统的自动调节能力是有一定限度的C．“阳光→草→免→鹰”是草原生态系统中的一条食物链 D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了植物之间的共生关系10.（2019•绥化）生物圈的范围包括（）①大气圈的底部②水圈的大部③岩石圈的表面A.①② B.②③ C.①③ D.①②③二．填空题1．（2018•长沙）以下表格是某兴趣小组利用完全培养液和缺氮培养液所进行的一个探究实验．组别实验对象处理方法观察并记录A组10株高度及生长状况一致的番茄幼苗，平均分为2组用完全培养液（能满足番茄幼苗正常生长发育对各种无机盐的需求）培养番茄幼苗的生长状况B组用缺氮培养液（除缺少含氮的无机盐以外，其他无机盐的种类、含量与完全培养液相同）培养请分析回答：（1）该兴趣小组探究的问题是。（2）培养液中的水和无机盐主要是通过番茄幼苗根尖的区进入到番茄幼苗体内的．（3）实验必须在光下进行，以保证番茄幼苗能正常进行作用；此外，还需要每天向培养液内泵入空气，以保证番茄幼苗的根部细胞能正常进行作用．（4）一段时间后，如果A组番茄幼苗生长正常，而B组番茄幼苗，则说明含氮的无机盐是番茄幼苗生长必需的。2．（2019•抚顺）图1为某生态系统中的食物网，图2为某生态系统中狼和鹿的数量变化线