专题05 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

专题05绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、知识结构导图二、知识点巩固绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡保护植物、绿化祖国一、普利斯特利实验结果：①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气净化空气。③植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利在深夜无光时做这个实验会失败。检验氧气的方法：用点燃的火星在有氧时能继续燃烧，在无氧时熄灭。二、概述植物的光合作用1．概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮藏着能量的有机物，并释放出氧的过程就叫做光合作用。其中，二氧化碳和水是光合作用的原料；有机物和氧气是产物；叶绿体（内含叶绿素）和光是光合作用的条件，因为叶绿体是光合作用的场所，而光是光合作用的动力。人和动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素的细胞有光照时才能进行光合作用。如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，具体部位（车间）是叶绿体的细胞。２．公式：二氧化碳＋水有机物（贮藏能量）＋氧气３．实质合成有机物，贮藏能量。这包含两个转变：一是物质转变过程，即将二氧化碳和水这些简单的无机物转变成淀粉等有机物；二是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。4．意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳──氧平衡。5．应用：在果树地面铺反光膜，增加光照、合理密植使作物的叶片充分地接受光照、立体种植、适当增加二氧化碳浓度以增加作物的产量，植物在暗处不能长久生活也和不能进行光合作用有关。三、光合作用与呼吸作用：是相互对立相互依存的关系如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，与光合作用有关的生理活动所需要的能量，正是通过呼吸作用释放出来的。区别 光合作用 呼吸作用场所 1．只在含叶绿体的细胞中进行 1．所有的活细胞中都能进行条件 2．在光下才能进行 2．有光无光都能时刻进行气体 3．吸收二氧化碳，放出氧 3．吸收氧，放出二氧化碳实质 4．制造有机物，储存能量 4．分解有机物，释放能量四、保护植被，绿化祖国我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。绿色植物的作用：植物的光合作用为生物提供食物来源、氧气来源、能量来源；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳──氧平衡。植物蒸腾作用放出水蒸气可增加大气湿度，提高降水量，降低环境温度，促进生物圈水循环；植物根系保持水土，防止水土流失；树林阻挡灰尘，防风固沙；植物吸收有毒气体，净化空气。我国植被面临的主要问题：人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏，植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。我国森林覆盖率约16．55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5。我国每年3月12日为植树节。热带雨林称为地球的“肺”。保护植被的方法：植树造林，绿化祖国，从我做起；不使用含磷高的洗衣粉；劝导农民少使用危害环境的农药；劝导当地政府不要盲目采矿，以免破坏环境；尽个人所能宣传环保知识；拒绝吃野生动植物；建议在农田中采用滴灌等节水措施；拒绝使用野生动物皮毛制品等。三、冲刺提分一．选择题（共15小题）1．（2020春•浦城县月考）人体细胞在进行呼吸作用时，发生和变化是（）A．合成有机物，贮存能量，吸收CO2 B．合成有机物，释放能量，吸收CO2 C．分解有机物，释放能量，放出CO2 D．分解有机物，贮存能量，放出CO22．（2020•菏泽一模）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（）A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置用来观察绿色植物的蒸腾现象设计合理3．生物生命活动的最终能量来源（）A．ATP B．太阳 C．糖类D.蛋白质4．（2020春•张家港市校级期中）下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）A．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 B．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 C．萌发种子释放出的气体可使BTB溶液变成黄色 D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺5．（2020•宁波模拟）农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果制成如图曲线：据此提出以下结论，你认为不合理的是（）A．温度越高，该蔬菜新品种的产量不一定越高 B．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度 C．5～35℃时蔬菜的合成的有机物大于分解的有机物 D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃6．（2020•江西模拟）如图为夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度随时间变化的曲线。下列有关曲线的说法错误的是（）A．曲线ab段表明植物光合作用强度随光照增强而增强 B．曲线cd段表明植物光合作用逐渐减弱 C．影响曲线de段变化的因素主要是光照 D．c点较b点低是因为正午的温度过高，叶片的气孔关闭，使二氧化碳进入量减少，叶片光合作用强度减弱7．（2020•官渡区一模）如图是夏季晴朗的一天中，甲、乙两株同种植物在相同条件下，二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线。叙述错误的是（）A．甲植株在a点的光合作用速率等于呼吸作用速率 B．乙植株在e点储存的有机物最多 C．甲植株bd段曲线未下降可能是气孔无法关闭 D．乙植株bc段和de段曲线下降的原因相同8．（2019秋•昆明期末）黄瓜花属于虫媒花，下列措施中，最利于提高大棚黄瓜的结果率的是（）A．喷洒农药灭虫 B．引入适量蜜蜂 C．加大昼夜温差 D．施农家肥9．（2020•菏泽一模）绿色植物在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出错误的一项是（）A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气 B．甲图③所代表的物质通过导管运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用 C．图乙的M点时，植物只进行呼吸作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点10．（2020•德城区模拟）夏季进行蔬菜储运时常常加冰，其主要目的是（）①杀菌消毒②抑制呼吸作用③促进光合作用④抑制蒸腾作用A．①② B．①③ C．①④ D．②④11．（2020•临江市校级二模）如图是探究植物呼吸作用的实验装置图。A装置中的浓NaOH溶液可以吸收二氧化碳。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。该实验证明了（）A．萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳 B．萌发的种子进行呼吸作用吸收二氧化碳 C．萌发的种子进行呼吸作用产生有机物 D．萌发的种子进行呼吸作用分解有机物12．（2020•德州模拟）下列有关光合作用的说法中不正确的是（）A．光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源 B．炎热的夏天，植物的光合作用能降低叶片表面的温度 C．植物通过光合作用完成了物质和能量两个方面的转化 D．绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳﹣氧平衡13．（2020•济南模拟）农民伯伯采取的下列措施与其依据（或目的）不一致的是（）A．把农作物的种子播种在湿润的土壤中﹣﹣﹣﹣种子萌发需要水分 B．白天为大棚作物补充二氧化碳﹣﹣﹣﹣增强光合作用 C．带土移栽植物﹣﹣﹣降低蒸腾作用 D．给植物松土﹣﹣﹣有利于根的呼吸14．（2020春•济宁期中）如图为某同学探究活动的实验装置，相关叙述中错误的是（）A．小烧杯中放入氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，从而用于探究二氧化碳是光合作用的原料 B．小烧杯中放入澄清的石灰水，探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳的实验装置应放入黑暗环境中 C．实验过程中要向培养液中通入空气，保证根呼吸作用对氧气的需求 D．光下一段时间后，透明玻璃罩内壁上出现小水滴，小水滴全部来自于玉米的蒸腾作用15．（2020春•浙江月考）关于呼吸与呼吸作用，下列叙述正确的是（）A．呼吸就是呼吸作用 B．呼吸作用的主要场所是肺 C．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长一定是不利的 D．生物体的每一个活细胞都能进行呼吸作用二．填空题（共2小题）16．（2020春•伊州区校级月考）光合作用制造，并且消耗，这维持了生物圈中的的相对平衡，简称碳氧平衡。17．（2020•随州模拟）如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：（1）B处在滴加碘液后颜色变成色，原因是（2）A处在滴加碘液后的现象是，原因是A处遮光未进行光合作用，A与B进行对照说明了。（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明。三．实验探究题（共1小题）18．（2020•江门模拟）实验探究某生物兴趣小组为探究光合作用的原料、条件、场所和产物，进行了如下的实验探究活动。请你结合平时的实验体验回答下列问题：（1）在实验一中，快要熄灭的小冈香遇到金鱼藻在光下释放的气体时，发生的现象是；如果这个实验在黑暗中进行则看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能够产生。（2）在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是，然后将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片进行处理；但在对实验叶片进行漂洗、滴加碘液前要先用脱色处理，在滴加碘液后观察到变蓝的是装置（填甲或乙）中的叶片，由此可以得出的结论是是绿色植物光合作用的原料。（3）在以上实验探究的基础上，该兴趣小组在晚上又利用实验一装置进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：白炽灯与装置的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）55211051①该探究实验的变量是。②实验结论：光照越强，绿色植物光合作用。（4）综合以上实验，请你用反应式的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。四．解答题（共2小题）19．（2020春•元宝区校级期中）如图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行的生理活动过程，其中甲和乙表示细胞的结构，①②③表示有关物质；图Ⅱ表示该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线；请分析回答问题。（1）在图Ⅰ中，甲表示的结构是图Ⅲ中（填序号），乙表示的结构是图Ⅲ中（填序号）；①表示的物质是；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会（填“增强”或“减弱”）。（2）在图Ⅱ中，表示植物呼吸作用的曲线是（填甲或乙）段；植物到（填字母）点时积累有机物最多。（3）分析图Ⅱ曲线，d点下降的原因是为了降低作用，减少水分的蒸发。20．（2020•北京模拟）某兴趣小组同学以玉米幼苗为实验材料，利用图1所示装置进行了探究活动。（1）将装置放在阳光下一段时间，可见透明钟罩内壁上有小水珠，这些小水珠主要是由玉米叶片的表皮的通过蒸腾作用散发出来的。（2）玉米幼根主要通过区来吸收培养液中的营养成分的。（3）若小烧杯内是氢氧化钠溶液，将实验装置放在光下一段时间后