浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第2课时）听评课记录

浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：三角形全等的判定（第2课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——三角形全等的判定。他利用多媒体展示了一些生活中的实际例子，让学生感受到三角形全等的重要性，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。他首先详细讲解了三角形全等的判定定理，然后引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中发现问题、解决问题，提高了学生的动手能力和思维能力。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备的运用使得课堂教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握三角形全等的判定定理，并能够运用这些定理解决实际问题。通过观察和分析，可以看出张教师在教学过程中紧紧围绕这一目标进行，通过讲解、讨论和练习等方式，有效地引导学生理解和掌握相关知识。学生在课后作业和课堂练习中表现出了对三角形全等判定定理的应用能力，表明他们已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对三角形全等的判定定理有了较为深入的理解。学生能够熟练地运用定理进行问题的分析和解答，表明他们对知识点的理解和记忆情况良好。同时，通过课堂讨论和练习，学生也在实践中提高了运用所学知识解决实际问题的能力，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学中，张教师不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。他通过引入生活中的实际例子，让学生认识到数学与实际的联系，激发学生对数学学科的兴趣和热爱。同时，通过小组讨论和合作学习，学生培养了团队合作精神和相互尊重的态度。这些都表明，本节课在促进学生的全面发展方面取得了一定的成效。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样。他注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在实践中掌握知识。此外，他对课堂纪律的把控和时间分配也非常合理。总的来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法得当，师生互动良好，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高他们的创新能力和思维品质。其次，在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队合作精神。最后，对于课堂时间的分配，可以适当增加练习环节，让学生在实践中巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进情况，我认为有必要进行后续听课。在后续听课中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这