听评课活动记录表大班

听评课活动记录表大班一.基本信息

听课日期：2022年10月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：大班

教学主题或章节：分数的比较

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的比较进行了深入的讲解。教学资源准备充分，使用了教材和多媒体课件，帮助学生更好地理解分数的比较。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入分数的比较，引发学生的思考，导入新课的方式很有效。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和学生的积极讨论，使学生更好地理解和掌握了分数的比较方法。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生的参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性较高，对分数的比较表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较高，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，老师也能够有效地管理课堂。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生能够在课堂上充分参与和思考。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握分数的比较方法。从学生的表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解分数的比较概念，并能够运用所学的知识进行分数的比较。

2.知识掌握：

学生对分数的比较知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地理解和应用分数的比较方法，能够辨别和比较不同的分数。对于分数的比较技能，学生也有一定的掌握程度，能够独立地进行分数的比较，并能够解释和说明比较的结果。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注学生对分数的比较知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、解决问题的能力以及合作学习的意识。通过学生的积极参与和讨论，可以看出他们在情感态度价值观方面也得到了一定的促进。学生对数学学科产生了兴趣，更加积极主动地参与到数学学习中，展现了良好的学习态度和合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。学生对分数的比较有了较好的理解和掌握，同时也培养了学生的思维能力和合作精神。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会进行自主探索和实践，培养他们的解决问题的能力。其次，可以增加学生之间的互动交流，鼓励学生提出问题和观点，促进课堂讨论的深入。此外，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化学习需求，帮助学生克服学习困难。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解张老师的教学进展和学生的学习情况，以便及时提供进一步的支持和指导。为了帮助张老师提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：定期教师培训和研讨会，提供教学资源和材料的支持，