小学听评课记录表心理

小学听评课记录表心理一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：心理健康教育

班级/年级：小学四年级

教学主题或章节：情绪管理

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：心理健康教育研究员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对情绪管理这一章节的教学计划非常清晰，提前准备好了相关的教学资源和教具，如PPT、情绪卡片等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个简单的情绪识别小游戏导入新课，引起了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，生动形象地讲解了情绪管理的重要性，并学生进行小组讨论，分享彼此的情绪管理方法。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了一个关于情绪管理的实践作业，让学生运用所学知识去管理自己的情绪。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生参与课堂讨论，学生反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和实践活动，学生之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如PPT、情绪卡片等，使教学更加生动有趣，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标非常明确且适切，主要包括情绪管理的知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导。通过课堂观察和学生的实践作业，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对情绪管理有了更深入的理解和认识。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示出他们对情绪管理知识点的理解和记忆情况良好。他们能够清晰地解释情绪管理的概念，举例说明不同的情绪管理方法，并能够运用所学知识去分析和解决实际生活中的情绪问题。

对于技能的掌握程度，学生们在课堂讨论和实践中展现出了较高的能力。他们能够运用所学的情绪管理方法来进行自我调节，如深呼吸、积极思考等，并能够在小组合作中互相支持和帮助，共同解决问题。

3.情感态度价值观：

综上所述，张老师的这堂心理健康教育课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的教学效果。学生们不仅学到了情绪管理的知识和技能，还培养了积极健康的情感态度价值观，对他们的个人成长和与他人相处有着积极的影响。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这堂心理健康教育课的整体印象非常好。张老师教学目标明确，教学方法和手段多样，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如PPT、情绪卡片等，使教学更加生动有趣，同时也能够引导学生进行小组讨论和实践活动，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这堂课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授情绪管理知识时，可以更多地结合学生的实际生活案例，让学生更加直观地理解和应用所学知识。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生学习行为的引导和规范，提高学生的自主学习能力。最后，张老师可以加强课后反思和总结，及时发现自身教学中的不足，不断调整和改进教学方法和策略。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，学校可以提供一些专业培训和教研活动，让张老师学习更多的教学方法和技巧，同时也鼓励张老师