围棋起源听评课记录

围棋起源听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：围棋

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：围棋起源

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对围棋起源的相关知识点有详细的备课记录。教学资源准备充分，使用了教材和多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过播放一段围棋比赛的录像，激发了学生的兴趣，有效地导入了新课。在展开阶段，张老师运用了讲授和讨论的教学方法，引导学生了解围棋的起源和发展历程。在讨论环节，学生积极参与，提出了一些关于围棋的问题，张老师耐心地进行了解答。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结，并布置了一道相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时给予学生反馈。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记笔记。学生之间的合作学习情况较好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体课件进行教学，通过展示图片和视频等资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。同时，张老师还运用了网络资源，搜索了一些相关的围棋知识，使学生们对围棋有了更深入的了解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解围棋的起源、发展历程以及相关知识点。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对围棋起源的相关知识点有了较为深刻的理解，并能够运用所学知识回答一些相关问题。

2.知识掌握：

学生们对围棋起源的知识点理解和记忆情况较好。他们能够回答出围棋起源于中国、有几千年的历史等相关问题，并对围棋的发展历程有一定的了解。此外，学生们对围棋的基本规则和技巧也有一定的掌握，能够在课堂上进行简单的对弈。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生们对围棋产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出积极的参与态度，乐于学习和探索。通过学习围棋，学生们不仅能够培养自己的思维能力、决策能力和应变能力，还能够培养团队协作和竞争意识。此外，围棋的学习也能够让学生们更好地了解中国传统文化，增强文化自信。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授围棋起源的历史时，可以更多地结合具体的案例和故事，让学生更加生动地感受到围棋的魅力。其次，在学生讨论环节，可以适当增加一些互动游戏，让学生在实践中更好地理解和掌握围棋技巧。此外，张老师还可以在课后对学生进行一对一的辅导，针对不同学生的学习情况给出个性化的指导。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为有必要进行后续听课跟进。我将定期观察张老师的课堂教学，并提供相应的反馈和建议。同时，我计划一些教师培