人教版地理七年级上册《第三节　降水的变化与分布》听课评课记录1

人教版地理七年级上册《第三节降水的变化与分布》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节降水的变化与分布

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过播放一段关于降水的视频导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张老师运用讲授、讨论和实验等教学方法，生动形象地讲解了降水的形成、降水的观测和降水量的计算等内容。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予耐心解答。学生在老师的引导下积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间在课堂上能够进行良好的合作学习，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了关于降水的形成、观测和分布等方面的学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对降水相关知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的学习情况和记忆情况较好。对降水的形成、观测和分布等基本概念理解清晰，能够运用所学知识分析问题和解决问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，如降水量的计算、地图阅读等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生在知识层面上对降水有了更深刻的认识，有助于培养学生的地理素养。在教学过程中，张老师注重引导学生关注自然环境，提高学生对环境保护的意识。同时，通过讨论和实验等方式，激发了学生对地理学科的兴趣，有助于培养学生的学习积极性。

综合来看，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度价值观等方面都取得了明显的进步。但在个别学生的参与度和反应情况上，张老师还可以进一步关注和引导，以提高课堂的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师对教学内容的掌握程度高，能够有效地引导学生进行思考和学习，使得学生对降水的知识有了较为全面的理解和掌握。

2.改进建议：

（1）尽管张老师在课堂上与学生的互动较多，但可以进一步关注学生的个体差异，给予不同学生更多的发言机会，提高学生的参与度。

（2）在教学过程中，可以适当增加一些实地观测或实践操作的环节，让学生更加直观地了解降水的现象，提高学生的实践能力。

（3）在课堂结束阶段，可以引导学生进行更深入的思考，例如降水对农业、城市规划等方面的影响，从而提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

建议对张老师的后续课堂进行跟进，了解改进情况，并提供必要的支持。可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。

（2）提供专业培训机会，让教师了解最新的教学理念和方法，提升教学能力。

（3）鼓励教师参与教学研究，通过研究来解决教学中遇到的问题，提升教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张老师的整体教学表现给予了高度评价。张老师对课程内容的掌握深入透彻，教学方法灵活多样，课堂氛围积极向上。特别是张老师能够有效运用现代教育技术，使课堂教学更加生动有趣，学生参与度高。

2.改进建议：

（1）建议张老师在课堂中更多地关注学生的差异化需求，针对不同学生的学习风格和能力水平，采取个性化的教学策略。

（2）鼓励张老师在教学中融入更多的实践活动，如户外观察、实验操作等，以增强学生对地理知识的理解和应用能力。

（3）建议张老师在课程总结环节，引导学生进行更深层次的思考和讨论，将所学知识与现实生活相结合，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3.后续跟踪：

为了进一步支持张老师的发展，建议学校定期组织教师专业发展培