教育集团听评课机制记录

教育集团听评课机制记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：教学研究员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题引入分数的加减法概念，引起学生的兴趣。展开阶段，教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生通过实际操作和思考来理解和掌握分数的加减法规则。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，与教师和同学之间的互动良好。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生进行学习。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在帮助学生理解和掌握分数的加减法知识，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，能够正确进行分数的加减法运算，并理解其背后的原理。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地列出分数的加减法算式，并正确计算出结果。此外，学生对分数的加减法规则和运算规律也有一定的理解。然而，部分学生在处理复杂分数运算时，仍需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作意识。通过小组讨论和实际操作，学生能够感受到数学的实用性和乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。同时，教师鼓励学生积极思考问题，培养了解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对分数的加减法知识有了较好的掌握，能够运用到实际问题中。学生的学习积极性和专注度较高，师生互动良好。然而，仍需注意对部分学生的个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教师应继续关注学生的情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与课堂活动。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度较高，表现出较高的学习积极性和专注度。此外，教师对学生的关注度高，能够及时给予反馈和个别辅导。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题，提高学生的创新能力和思维能力。其次，教师可以增加一些实际案例和应用题，让学生更好地理解和掌握分数的加减法知识，并能够运用到实际问题中。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的交流与学习机会。其次，鼓励教师参与教学研究和反思实践，不断提高教学水平和专业素养。此外