浙教版数学八年级上册《2.4 等腰三角形的判定定理》听评课记录2

浙教版数学八年级上册《2.4等腰三角形的判定定理》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.4等腰三角形的判定定理

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾等边三角形的性质，为新课的导入做了很好的铺垫。在导入新课时，王老师通过展示等腰三角形的图片，引发学生的兴趣，并提出了本节课的学习目标。

展开阶段，王老师运用了多种教学方法。首先，通过讲授等腰三角形的定义和性质，让学生掌握基本概念。然后，通过讨论和实验，让学生自己发现等腰三角形的判定定理。在教学过程中，王老师注重与学生的互动，引导学生积极参与，并及时给予反馈。

结束阶段，王老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够积极互相帮助和交流。

5.课堂管理：

王老师对课堂纪律控制得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具等，使教学内容更加生动有趣，对教学效果起到了很好的支持作用。

通过听课，可以看出王老师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态、课堂管理和教学技术使用等方面做得很好，教学效果良好。建议在今后的教学中，王老师可以继续保持并加强这些好的教学方法和技巧，进一步提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

王老师的教学目标明确且适切，节课目标包括了掌握等腰三角形的判定定理、能够运用判定定理解决相关问题等。通过课堂观察和课后作业的检查，大部分学生能够达到预期的学习目标，对等腰三角形的判定定理有了清晰的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生对等腰三角形的判定定理的理解和记忆情况良好，能够正确回答相关问题。通过课堂练习和作业的完成情况来看，学生对技能的掌握程度较高，能够运用判定定理解决实际问题。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、观察力和创新能力。学生在课堂中积极参与讨论和实验，表现出对数学学科的兴趣和热情。同时，王老师还注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助和交流。通过本节课的学习，学生的全面发展得到了促进。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序进行。师生互动良好，学生参与度高，学习状态积极。王老师对课堂纪律控制得当，时间分配合理。尤其值得肯定的是，王老师有效利用了现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣。最突出的优点是王老师注重学生的全面发展，培养学生的逻辑思维能力、观察力和创新能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在展开阶段可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践发现等腰三角形的判定定理，提高学生的动手能力和解决问题的能力。其次，王老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，王老师可以进一步加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的思考能力和批判性思维。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议王老师可以参加一些教学培训，学习更多的教学方法和技巧。同时