晋教版地理八年级下册《8.2 河西走廊──沟通东西方的交通要道》听课评课记录2

晋教版地理八年级下册《8.2河西走廊──沟通东西方的交通要道》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：8.2河西走廊──沟通东西方的交通要道

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了晋教版地理教材，配合多媒体课件和地图进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示河西走廊的图片和地图，引发学生的兴趣，导入新课。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，详细讲解了河西走廊的地理位置、历史背景和重要性。同时，学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，主动提问和回答问题的情况较多，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对河西走廊的学习内容表现出浓厚的兴趣。学生们能够专注听讲，认真做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够相互帮助和补充。

5.课堂管理：

张老师能够有效管理课堂，课堂纪律良好，学生们遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的充分讲解和学生的参与。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件和地图进行教学，使得抽象的地理知识更加形象直观。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

本节课张老师的教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动积极，学生学习状态良好。课堂管理得当，教学技术使用恰当，对教学效果有积极的促进作用。建议在今后的教学中，张老师可以进一步引导学生主动探究，培养学生的地理思维能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解河西走廊的地理位置、历史背景和重要性，以及培养学生的地理思维能力。通过张老师的讲解和学生的讨论，学生们能够较好地达到预期的学习目标，对河西走廊有较为全面的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对河西走廊的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够描述河西走廊的地理位置，了解其在中国古代历史中的重要作用，以及掌握河西走廊对于沟通东西方的重要性。同时，学生们通过讨论和合作学习，进一步加深了对地理知识的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中强调了河西走廊在中国历史和文化中的重要地位，引导学生认识到保护和发展河西走廊的重要性。通过对河西走廊的学习，学生们能够培养对地理学科的兴趣和热爱，增强对自然环境和历史文化的保护意识，促进他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观的培养方面都有所收获。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的主动探究和思考，培养他们的地理思维能力，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师准备充分，教学过程清晰明了，师生互动积极，学生学习状态良好。教学技术使用恰当，对教学效果有积极的促进作用。学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观的培养方面都有所收获。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动探究，培养他们的地理思维能力。例如，可以通过提出问题引导学生思考，学生进行实地考察等方式。其次，张老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。例如，可以采取分组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中。此外，张老师可以利用更多的现代教育技术和工具，如地理信息系统（GIS）等，提高教学的互动性和趣味性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，定期评估张老师的教学效果，并