12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册《坐井观天》一课。本节课主要内容包括：1.学习生字词，理解字词含义；2.学习课文，体会寓言故事中的道理；3.学习朗读，培养良好的阅读习惯。通过本节课的学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并从中领悟到“看待事物要全面，不能片面”的道理。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用：通过生字词的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力；2.思维发展与提升：通过寓言故事的解读，引导学生进行辩证思考，培养逻辑思维能力；3.情感、态度与价值观：引导学生从寓言故事中感悟道理，培养正确的人生观和价值观；4.文化传承与理解：通过课文学习，增强学生对中华传统文化的了解和传承意识。学情分析二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生对字词的识别和理解能力有所提高，但词汇量有限，对寓言故事的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力和初步的阅读理解能力正在形成，但需要教师的引导和示范。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待培养。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来维持他们的学习兴趣。此外，部分学生可能存在阅读障碍，需要教师在教学过程中给予更多的关注和个别辅导。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，由于学生对字词的理解有限，因此在学习《坐井观天》这样的寓言故事时，可能会遇到理解上的困难，需要教师通过多种方式帮助学生突破障碍。其次，学生的朗读能力直接影响到对课文内容的理解和感受，因此，教师应注重朗读技巧的培养，让学生在朗读中体会课文情感。最后，由于寓言故事往往蕴含深刻的道理，教师需引导学生通过讨论和思考，将故事中的道理内化为自己的认知，从而提高学生的思维品质和道德素养。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设“井底之蛙”的故事情境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。运用游戏法，设计“井底寻宝”等游戏，让学生在游戏中学习字词，提高学习效率。

2.教学手段：利用多媒体课件展示课文插图，帮助学生直观理解课文内容。运用音频资料，让学生聆听不同版本的《坐井观天》朗读，培养良好的朗读习惯。结合板书设计，清晰展示教学重点和难点。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《坐井观天》。你们知道什么是寓言吗？寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学体裁。今天的故事里，会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这个小小的井口，看看青蛙是怎么看待世界的。

（学生）：不知道，想听故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）：请大家翻开书，我们一起来读一读这篇课文。注意，我们要把课文读正确、读流利。

（学生）：读课文。

（老师）：很好，大家都读得很认真。现在请一位同学来给大家读一读课文。

（学生1）：（朗读课文）

（老师）：读得真好！接下来，请你们用自己的话来讲一讲这篇课文主要写了什么。

（学生2）：这篇课文讲了一只青蛙坐在井里，它以为天只有井口那么大，后来它从井里跳出来，看到了广阔的天地。

三、细读课文，学习生字词

（老师）：同学们，这篇课文中有一些生字词，我们来一起学习一下。

（1）坐井观天

（老师）：这个词语的意思是什么？谁能用自己的话来说一说？

（学生3）：坐井观天就是坐在井里看天，比喻眼光狭窄，见识不广。

（老师）：非常好，你们都能理解这个词语的意思。现在请你们自己读一读这个词语，并且记住它的意思。

（学生）：读词语。

（2）无边无际

（老师）：这个词语的意思是什么？

（学生4）：无边无际就是形容范围非常广大，没有边界。

（老师）：很好，你们都能理解这个词语的意思。现在请你们自己读一读这个词语，并且记住它的意思。

（学生）：读词语。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

（老师）：这篇课文告诉我们一个什么道理呢？

（学生5）：这篇课文告诉我们，看待事物要全面，不能片面。

（老师）：非常好，你们都能从课文中体会到这个道理。现在请你们找出课文中表现青蛙片面看待事物的地方。

（学生6）：课文中说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这里就表现了青蛙片面看待事物。

（老师）：是的，青蛙只看到了井口那么大的一片天，以为这就是整个世界，这就是它的片面。

（学生7）：但是后来青蛙跳出了井口，看到了广阔的天地，它认识到自己的错误，这说明了什么呢？

（老师）：这说明，我们要敢于走出舒适区，拓宽自己的视野，才能看到更广阔的世界。

五、朗读课文，体会情感

（老师）：现在请大家再次朗读课文，注意要读出青蛙的片面和后来的醒悟。

（学生）：朗读课文。

（老师）：很好，大家读得都很投入。现在请一位同学来给大家表演一下青蛙从井里跳出来的情景。

（学生8）：表演青蛙跳出来。

（老师）：太棒了！通过你们的表演，我们更能体会到青蛙从井里跳出来时的喜悦和醒悟。

六、总结全文，布置作业

（老师）：今天我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，体会到了看待事物要全面，不能片面的道理。希望大家在以后的学习和生活中，能够时刻提醒自己，不要像青蛙一样坐井观天。

（学生9）：明白了。

（老师）：今天的作业是：1.请大家用自己的话复述一遍《坐井观天》的故事；2.画一幅图画，表现青蛙从井里跳出来的情景。

（学生）：好的。

七、下课

（老师）：同学们，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.词语理解

-坐井观天：比喻眼光狭窄，见识不广。

-无边无际：形容范围非常广大，没有边界。

-满天星斗：形容天空中的星星很多。

-轰隆隆：形容雷声很大。

-井沿：井的边缘。

-井底：井的底部。

2.生字识记

-井：wèi，水井，井栏。

-坐：zuò，坐下来。

-天：tiān，自然界的大气层。

-观：guān，看，观察。

-无：wú，没有。

-边：biān，边缘，边界。

-际：jì，界限，边界。

-等：děng，停留，等待。

-看：kàn，用眼睛观察。

-跳：tiào，两脚离地向上或向前跃起。

3.课文内容理解

-故事背景：青蛙生活在井里，以为天空只有井口那么大。

-青蛙的观点：青蛙认为天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

-青蛙的转变：青蛙跳出井口后，看到了广阔的天地，认识到自己的错误。

-课文寓意：看待事物要全面，不能片面。

4.朗读与背诵

-理解课文内容，正确朗读课文。

-能用自己的话复述故事内容。

-背诵课文中的精彩片段。

5.文学常识

-知道寓言的定义和特点。

-了解《坐井观天》的故事来源。

6.思维与表达

-通过分析课文，理解故事中的道理。

-学会从不同角度思考问题。

-学会用自己的语言表达对故事的理解。

7.道德教育

-认识到片面看待问题的危害。

-培养学生全面、客观地看待问题的能力。

-增强学生的自信心和探索精神。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《坐井观天》这篇寓言故事。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错。通过创设情境，激发了同学们的学习兴趣。但是，我也注意到有些同学对于“寓言”这个概念还不是非常熟悉，所以在讲解寓言的定义时，我可能需要更加生动形象地解释，让大家更容易理解。

在生字词的学习环节，我发现部分同学对于一些生字词的读音和书写掌握得不够牢固。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对生字词的教学，尤其是对于那些容易混淆的字词，要反复强调，确保每个学生都能正确掌握。

在课文内容的理解上，同学们的表现整体不错，能够抓住故事的主要情节和寓意。但是，对于一些细节的把握，比如青蛙心理活动的变化，有些同学的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入挖掘课文内容，培养他们的阅读理解能力。

在朗读和背诵环节，同学们的积极性很高，但是个别同学的朗读节奏和情感表达还有待提高。我会鼓励同学们多听、多读、多练习，争取在朗读和背诵方面有更大的进步。

在课堂互动环节，我尝试通过提问、讨论等方式，让同学们参与到课堂中来。但是，我发现有些同学在回答问题时不够自信，可能是因为他们对问题的理解不够深入或者害怕出错。所以，在未来的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，我还发现，课堂上的个别纪律问题需要加强管理。有些同学在课堂上容易分心，这影响了整个课堂的学习氛围。因此，我会在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个同学都能集中精力学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加注重对寓言概念的解释，通过故事、图片等多种形式，让同学们更好地理解寓言的特点。

2.在生字词教学上，我会设计更多的练习和游戏，帮助同学们巩固生字词的读音和书写。

3.在课文内容理解上，我会设计一些引导性问题，帮助同学们深入挖掘课文