6 人大代表为人民 第三课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民第三课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是六年级上册统编版道德与法治的第三课时，主题为“人大代表为人民”。教学内容包括：人民代表大会制度的基本概念和特点，人大代表的产生和职责，以及人大代表如何为人民服务。通过学习，使学生了解人大代表的重要作用，培养他们的公民意识和法治观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、社会责任感和民主素养。学生通过学习，将能够理解人民代表大会制度的本质，认识到人大代表与人民的关系，培养积极参与公共事务、维护国家法治秩序的公民责任感，以及尊重民主程序、参与民主生活的能力。同时，通过分析人大代表为人民服务的案例，激发学生热爱祖国、关心社会、服务人民的情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法律常识和社会责任感，对国家的基本政治制度有一定的了解。他们可能已经接触过关于人民代表大会制度的基础知识，但对于人大代表的具体职责和作用，以及如何代表人民利益等深入内容，可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和公共事务开始产生浓厚的兴趣，他们具有较强的探索欲和求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来深化理解。学习风格上，他们可能更倾向于通过案例分析和角色扮演来体验和感知知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人大代表这一角色的理解可能存在抽象性，难以将理论与实践相结合。此外，学生对民主程序和法治原则的理解可能较为浅显，需要通过具体的案例和活动来加深理解。在参与讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不充分或缺乏自信的问题。因此，教学过程中需要设计互动性强、参与度高的活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人大代表履职的图片、相关新闻报道视频等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学互动：准备讨论卡片、角色扮演道具等，以便学生在课堂上进行分组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人大代表制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人大代表是什么吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人大代表履职的图片或视频片段，让学生初步感受人大代表工作的魅力或特点。

简短介绍人大代表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人大代表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人大代表的基本概念、产生方式和职责。

过程：

讲解人大代表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人大代表的产生方式，如选举过程和任期。

使用图表或示意图帮助学生理解人大代表的职责和权利。

3.人大代表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人大代表的工作特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人大代表履职案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人大代表如何代表人民利益。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及人大代表如何通过自己的工作促进社会进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人大代表履职相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人大代表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人大代表的基本概念、产生方式、职责和案例分析等。

强调人大代表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人大代表制度。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人大代表履职的短文或报告，内容包括对人大代表制度的理解、一个具体案例的分析以及自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史背景和演变过程，可以介绍从新中国成立初期的人民代表大会制度的发展历程，以及在不同历史时期的重要会议和制度变革。

-人大代表履职的实际案例，如地方人大代表如何参与立法、监督和代表人民利益的具体事例。

-人大代表的权利和义务，包括法律规定的权利和义务，以及在实际履职中如何行使权利、履行义务。

-我国不同层级人民代表大会的组织结构和工作机制，包括全国人民代表大会、地方各级人民代表大会以及其常委会的组织架构和职能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于人民代表大会制度的相关章节，加深对宪法精神和人大制度基础知识的理解。

-建议学生收集并整理有关人大代表履职的新闻报道或案例分析，通过阅读和分析，了解人大代表在维护宪法法律、代表人民利益方面的实际工作。

-组织学生参观地方人民代表大会或模拟人民代表大会的履职过程，通过亲身体验，感受人大代表的角色和职责。

-建议学生参与社区或学校的民主活动，如学生代表会议、班级决策等，通过实践锻炼民主参与和表达能力。

-引导学生关注国家和社会的重大议题，思考人大代表如何在这些议题中发挥作用，培养学生关心国家大事和社会发展的意识。

-组织学生开展关于“如何成为一名合格的人大代表”的辩论赛或写作活动，鼓励学生从不同角度思考人大代表的角色和责任。

-利用网络资源，如政府官方网站、人大官方网站等，让学生了解人大代表的选举程序和工作动态，提高学生的信息获取和筛选能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民代表大会制度的概念和特征

-人大代表的产生方式和职责

-人大代表与人民的关系

②本文重点词句：

-“人民代表大会制度”是我国的根本政治制度

-“人大代表”是人民代表大会的组成人员，代表人民行使国家权力

-“代表人民利益”是人大代表的核心职责

③本文内容逻辑关系：

①首先介绍人民代表大会制度的基本概念和特征，阐述其作为我国根本政治制度的重要地位。

②接着讲解人大代表的产生方式和职责，包括选举产生、任期、权利和义务等。

③最后探讨人大代表与人民的关系，强调人大代表代表人民利益，为人民服务的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与角色扮演相结合：在讲解人大代表履职时，我们可以引入真实的案例，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验人大代表的工作，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对人大代表职责的理解。

2.互动式讨论与辩论：通过组织学生进行关于人大代表制度的互动式讨论和辩论，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维和表达能力，同时也能让他们在辩论中学习如何维护自己的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对人大代表制度的认识较为片面：部分学生在学习过程中，可能只关注到人大代表的一些表面现象，而忽视了其背后的深刻内涵和制度设计。

2.教学方法单一，缺乏趣味性：在传统的教学模式中，教师讲解过多，学生参与度不高，这样的教学方式容易导致学生学习兴趣的下降。

3.评价方式过于单一，未能全面评估学生能力：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容，深化学生对人大代表制度的理解：在教学过程中，我们可以结合历史背景、现实案例和多媒体资源，让学生全面了解人大代表制度的演变过程、组织结构和履职方式。

2.创新教学方法，提高教学趣味性：我们可以尝试采用小组合作、角色扮演、案例分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

3.完善评价体系，全面评估学生能力：除了传统的评价方式，我们还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的