2024-2025学年高中政治 专题2 4 马克思的经济危机理论说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题24马克思的经济危机理论说课稿新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生深入理解马克思的经济危机理论，通过分析资本主义经济周期性危机，使学生掌握经济危机的本质、原因和后果，提高学生对经济现象的观察和分析能力，为后续学习经济学理论奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。通过学习马克思的经济危机理论，学生能够认同马克思主义经济学的基本观点，形成对资本主义经济危机的理性认识；同时，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析经济现象的能力，增强科学精神；此外，引导学生理解经济危机与法治的关系，提高法治意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确马克思经济危机理论的核心理念：资本主义经济周期性危机的本质和原因。

-掌握经济危机的具体表现形式：如生产过剩、资本过剩、失业率上升等。

-理解经济危机的社会后果：对社会生产、就业、生活水平等方面的影响。

2.教学难点

-难点一：资本主义经济周期性危机的理论内涵

-理解马克思经济危机理论中“生产过剩”的概念及其在资本主义经济体系中的表现。

-分析马克思关于资本主义经济危机周期的理论，如“繁荣—危机—萧条—复苏”的循环。

-难点二：经济危机原因的深入理解

-理解资本积累和资本过剩的关系，以及它如何导致经济危机。

-探讨资本主义制度下剩余价值规律的作用，以及它如何推动经济危机的发生。

-难点三：经济危机的社会后果

-分析经济危机对就业、收入分配、社会稳定等方面的影响。

-理解经济危机对资本主义社会生产方式的冲击和调整。

为了帮助学生突破这些难点，教师应结合实例讲解，通过讨论、分析等方式，引导学生逐步深入理解马克思的经济危机理论。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版选修2《政治学基础》教材，以方便查阅相关理论内容。

2.辅助材料：准备马克思经济危机理论的经典文献节选、相关经济危机事件的图片、图表，以及介绍马克思经济理论的视频资料，以增强学生的直观感受和理论理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，利用多媒体设备展示相关图片和视频，优化教学环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅资本主义经济危机时期的图片，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么时期吗？为什么会出现这样的现象？

-引导学生思考经济危机的本质和原因，引出本节课的主题——马克思的经济危机理论。

2.讲授新知（20分钟）

-阐述马克思经济危机理论的核心理念，如生产过剩、资本积累、剩余价值规律等。

-分析资本主义经济周期性危机的表现形式，包括生产过剩、资本过剩、失业率上升等。

-讲解经济危机的原因，探讨资本积累与资本过剩的关系，以及剩余价值规律的作用。

-举例说明经济危机对资本主义社会的影响，如生产力的破坏、社会矛盾的加剧等。

-引导学生思考如何应对经济危机，以及经济危机对经济发展的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个资本主义国家或地区，分析其经济危机的表现、原因和影响。

-小组汇报：每组代表分享讨论结果，其他小组和教师进行点评。

-教师总结：对各组讨论结果进行点评，强调重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的核心内容，强调马克思经济危机理论的重要性和实际意义。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对经济危机有了哪些新的认识？

-引导学生总结本节课的学习收获，提高学生的理论素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，加深对马克思经济危机理论的理解。

-思考：如何运用马克思经济危机理论分析我国当前的经济形势？

-下节课前，准备一个与马克思经济危机理论相关的问题，进行课堂讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思的《资本论》：介绍马克思经济危机理论的起源和核心内容，帮助学生更深入地理解马克思的经济危机理论。

-资本主义经济史：收集不同历史时期资本主义经济危机的案例，分析其特点和影响，使学生了解经济危机的历史演变。

-当代经济危机研究：选取近年来发生的经济危机案例，如2008年全球金融危机，分析其成因和应对措施。

-经济学家的观点：介绍其他经济学家对经济危机的观点，如凯恩斯主义、新古典主义等，以拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-阅读马克思《资本论》中关于经济危机的章节，理解马克思对资本主义经济危机的理论分析。

-收集并研究不同历史时期的经济危机案例，分析其发生的原因和影响，撰写小论文或报告。

-通过网络或图书馆资源，了解近年来发生的经济危机事件，分析其特点、成因和应对措施。

-参加经济学相关的讲座或研讨会，听取不同经济学家的观点，增强对经济危机的全面认识。

-关注经济新闻和评论，了解当前经济形势，尝试运用所学理论分析现实经济问题。

-通过模拟经济实验或角色扮演，让学生体验经济危机的发生和发展，提高学生对经济危机的敏感性。

-组织学生进行小组讨论，针对特定经济危机案例，探讨其应对策略和预防措施。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、金融机构等，了解经济运行的实际状况。

-引导学生关注国际经济合作，了解不同国家在应对经济危机方面的政策和措施。板书设计①马克思经济危机理论核心概念

-生产过剩

-资本积累

-剩余价值规律

②资本主义经济周期性危机的表现形式

-生产过剩危机

-资本过剩危机

-失业率上升

③经济危机的原因分析

-资本积累与资本过剩

-剩余价值规律的作用

-资本主义制度的内在矛盾

④经济危机的社会后果

-对生产力的破坏

-社会矛盾的加剧

-对资本主义生产方式的冲击

⑤马克思经济危机理论的现实意义

-对资本主义经济危机的认识

-经济危机应对策略

-经济发展的启示教学反思与改进教学是一项不断反思和改进的过程，对于我来说，每一次的教学都是一个学习和成长的机会。以下是我对本次“马克思的经济危机理论”教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过图片和提问激发了学生的兴趣，但部分学生对资本主义经济危机的历史背景和现实意义了解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生在课前通过阅读资料或观看视频，对资本主义经济危机有一个初步的了解，这样可以在课堂上更好地引导他们深入探讨。

其次，讲授新知时，我发现学生对马克思经济危机理论的一些概念理解较为困难，如“生产过剩”、“剩余价值规律”等。为了帮助学生更好地理解这些概念，我打算在今后的教学中采用更加直观的教学方法，比如使用图表、模型等辅助工具，将抽象的理论具体化，帮助学生建立起概念之间的联系。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度不高，可能是因为问题过于简单或者与学生的实际生活距离较远。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划设计一些与实际生活相关的案例，让学生通过分析案例来应用所学知识，这样既能提高学生的积极性，也能增强他们的实践能力。

课堂小结部分，我发现学生对本节课的知识点掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在每节课结束时，设计一些简短的小测试，让学生在复习的同时检验自己的学习效果。同时，我还会鼓励学生在课后进行自主复习，通过小组讨论或个人总结来巩固知识点。

作业布置方面，我发现有的学生提交的作业质量不高，可能是由于作业量过大或者难度不适合所有学生。为了改进这一点，我计划根据学生的不同水平设计分层作业，既满足基础学生的学习需求，也提供挑战性的任务给学有余力的学生。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些不足，比如对个别学生的注意力不够集中，导致他们在课堂上分心。