苏科版数学九年级上册《切线长定理》听评课记录

苏科版数学九年级上册《切线长定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《切线长定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习相关知识点，为新课的导入做好了铺垫。在导入新课时，他利用生活中的实际例子，让学生初步了解切线长定理，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授法和讨论法相结合的教学方法。在讲授切线长定理时，他条理清晰、语言简练，使得学生易于理解。同时，他鼓励学生进行讨论，分享彼此的学习心得，提高了学生的参与度。

结束阶段，张教师对本次课进行了总结归纳，强调了切线长定理的关键点。在布置作业时，他设置了不同难度的题目，旨在让所有学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，课堂上的专注度也较好。他们能够主动参与课堂讨论，与同学进行合作学习，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。在时间分配上，他合理利用每一分钟，使课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，他还能熟练运用教学软件进行课堂互动，进一步激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前制定了明确且适切的教学目标，学生在课堂上通过积极的参与和讨论，均能达到或超过预期的学习目标。特别是在理解和应用切线长定理方面，学生们表现出了较好的掌握程度。

2.知识掌握：

学生们对切线长定理的基本概念、定理的证明以及应用等方面有较为深入的理解。在课堂上的练习和课后作业中，学生们能够灵活运用所学知识解决问题，显示出对知识点的理解和记忆情况良好。同时，他们通过实验和小组讨论等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张教师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生积极探究、勇于挑战。在课堂讨论中，学生们能够表达自己的观点，倾听他人的意见，显示出良好的合作精神和团队意识。此外，通过联系实际生活中的问题，学生们能够认识到数学知识的实用价值，增强了学习数学的兴趣和信心，促进了学生的全面发展。

总体来看，张教师在本节课的教学中，无论是知识的传授、技能的培养还是情感态度价值观的塑造，都取得了较好的教学效果。学生们在各个方面均有显著的进步，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和教学能力，对切线长定理的教学既系统又深入。他能够有效地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。课堂气氛活跃，师生互动频繁，学生们的学习积极性高，教学效果显著。

2.改进建议：

尽管这节课的教学质量较高，但仍有一些细节可以进一步优化。例如，在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生提出不同观点，培养他们的批判性思维。此外，在时间管理方面，可以适当减少一些讲授时间，给予学生更多的自主学习时间和机会，以提高他们的实践能力。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，建议对张教师后续的教学进行跟进，观察实施改进措施后的效果。同