岩石圈的物质循环教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修1

主题：探黔山贵水，寻人地和谐“岩石圈的物质循环”教学设计【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。【课标解读】本课时为人教版高中地理选择性必修一第二章第一节《塑造地表形态的力量》中第2课时，重点教授“岩石圈的物质循环”内容，是串联起前两课时的总结性课时，引导学生理解岩石圈的物质循环是在内、外力共同作用下实现的。为学习后面章节的“构造地貌”、“河流地貌”奠定基础。具体而言，本课时教学内容是引导学生理解岩石的分类，重点是理解岩石圈的物质循环过程。根据课程标准，具体教学围绕两个核心问题进行：(1)岩石分为哪三类？具体学习三大类岩石的形成、常见岩石及特征。(2)岩石圈的物质是怎样循环的？岩石圈的物质循环简图该怎样描绘？【教材分析】本章内容分为“塑造地表形态的力量”“构造地貌的形成”“河流地貌的发育”三节进行阐释。通过前面内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。教材第一部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式；又以地质作用不同的表现形式，来说明了地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。教材的第二部分，从三大类岩石的相互转变入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是全课教材的小结。【教学目标】1.结合“腕足类化石”形成过程的实例，引导学生理解沉积岩、岩浆岩(侵入岩、喷出岩)、变质岩的形成过程、常见岩石及特征。2.通过借助教材图2.10等，引导学生读图析图，结合自己的生活体验和三大类岩石的基本知识，能够说出岩石圈的物质循环过程，引导学生绘制出岩石圈物质循环简图，并总结规律。【教学重难点】重点：正确认识三大类岩石形成过程、常见岩石及特征和岩石圈的物质循环过程。难点：分析岩石圈的物质循环过程，训练培养学生读图技能以及图像信息的识别、提取和加工分析能力。【学情分析】学生在初中地理中学习了地形类型、海陆变迁、板块的运动等相关知识，对地貌的形成有了一定的了解。由于初中地理没有“岩石圈的物质循环”这部分的知识，学生只能通过生活体验、课外知识的学习，了解到岩石相关的基本知识。岩石的形成及岩石圈物质循环过程，涉及到地球内部圈层和外部圈层。部分学生地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力相对较差，学生读图分析，说出岩石圈的物质循环过程，绘制出岩石圈物质循环简图有一定的难度。在高一上地理第一册中已经了解了很多种地形和地貌，对地形和地貌的认识有了一定的生活感知，但还不清楚地形地貌的成因，以及对人类活动与地形地貌之间的关系还缺少实践探索和理论研究，还未形成正确的人地关系认识。教学措施：根据学生学情特点和课程标准的要求，教师可通过精美的地貌景观图片、剖面图，激发学生的兴趣。联系已学过的内力作用、外力作用，读图析图基础知识，培养学生分析、总结的能力。【教学准备】老师:熟悉课标、教材、教辅、准备本节多媒体课件，以及与岩石圈有关的视频与图片资料学生：预习课本，完成练习册中预习部分，资料查找【教学方法】教法：讲授法、多媒体演示法、讨论法、任务驱动法学法：自主学习法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入引出岩石，提问：为何遵义市新州镇500米长人行道铺满4亿年前腕足类化石，播放《正安县新州镇500米长人行道铺满4亿年前腕足类化石》视频。学生观看视频思考并推测回答。学生观看新州镇腕足类化石视频的有关介绍，联系身边的地理事物，勇于探索，树立保护资源环境的意识，形成正确的环境观。创设情境，激发兴趣和求知欲，引入思考。新知引入铺垫基础展示“腕足类化石”图文资料，引导学习沉积岩的形成过程、常见岩石及特征。学生观看了解腕足类化石所形成的沉积环境，学习沉积岩形成过程、常见岩石及特征。培养学生图文分析能力和逻辑思维能力。过渡自然界含有化石的岩石多种多样，不含化石的岩石也分类繁多，让我们来认识它们。小组探究分小组分发岩石标本，指导学生阅读教材找到以下问题的答案。1.岩石按成因分为哪三大类？代表性岩石有哪些？2.三大类岩石分别是如何形成的？3.三大类岩石各有哪些特征，它们在生活中有哪些用途？学生通过分小组合作探究，初步观察各种岩石的颜色、硬度、颗粒大小、突出特点并思考在生活中有哪些用途。阅读教材，自主学习，小组合作探究找到问题的答案。培养学生自主学习，合作探究的能力，提高学习地理的兴趣，初步完成教学目标1。指导归纳课堂小结结合幻灯片，指导学生观察三大类岩石的特征并分析归纳小结。分小组分辨并展示岩石标本，小组学生代表展示本小组答案并介绍在生活有哪些用途。归纳小结，突破教学重点：三大类岩石的成因、代表性岩石及特征。课堂小练新疆维吾尔自治区海拔1200米的盘吉尔塔格山岩体多为火山岩，岩石中含丰富的碳酸钙，形成独特的火山岩石林景观（如下图所示）。据此完成下面小题。1．该地岩石最可能是（

）A．石灰岩B．大理岩 C．玄武岩D．花岗岩预设答案：C预判问题：学生可能会认为图片中留下的坚硬岩石抗侵蚀能力强，质地坚硬，选D。解决方案（解析）：由材料可知，图中岩体多为火山岩，火山岩属于喷出型岩浆岩，最可能是玄武岩，C正确；石灰岩是沉积岩，大理岩是变质岩，花岗岩是侵入型岩浆岩，ABD错误。故选C。过渡不同的岩石有不同的形成过程，岩石和岩石间是有联系的，在特定的条件下，有些岩石之间是可以相互转化的。多媒体展示播放岩石圈物质循环过程视频。归纳三大类岩石相互转化示意图及作用，指导学生思考并完成岩石转化变式图。学生通过观看《岩石圈物质循环过程》视频短片，阅读教材第24页图2.10岩石圈物质循环示意图，互助探究，了解岩石圈物质循环的简易过程。学生代表展示小组合作所画的岩石转化变式图。展开小组探究，互助完成三大类岩石相互转化图和变式图。突破教学难点：岩石圈的物质循环过程。课堂小练新疆维吾尔自治区海拔1200米的盘吉尔塔格山岩体多为火山岩，岩石中含丰富的碳酸钙，形成独特的火山岩石林景观（如下图所示）。据此完成下面小题。2．形成该地岩石的主要原因是（

）A．流水携带泥沙固结 B．岩浆喷出冷却凝固C．大规模的海陆变迁 D．干旱区风化物沉积预设答案：B预判问题：学生可能会认为图片中留下的坚硬岩石抗侵蚀能力强，质地坚硬，是花岗岩，后来大规模的海陆变迁露出地表形成。选C。解决方案（解析）：火山岩是岩浆向上喷出地表冷却凝结而形成的，B正确；泥沙固结形成的是沉积岩，风化物沉积形成的是沉积物，AD错误；海陆变迁是指海变为陆或由陆变为海，C错误。故选B。过渡地理知识无处不在，只要你有一双发现的眼睛，你将收获无数地理知识，让我们一起来看看我们周边的有关岩石的知识吧！列举实例归纳意义展示实例：1、赫顿利用现在地貌特征解释地质历史时期情况。2、正安县新州镇500米长人行道铺满4亿年前腕足类化石，专家建议采取相关措施加以保护，适度控制化石类石材的开采，并充分挖掘化石类石材的科普和文化价值。学生观看播放的相关图片文字资料，列举身边生产生活中有关资源开发利用的相关实例，树立保护资源环境的意识，形成正确的环境观。理解分析岩石圈物质循环的地理意义。引导学生延伸阅读，与地理环境、人类活动相结合，培养人地协调观。巩固练习读图，完成下列问题。(1)图1中地貌是________地貌，在我国往往形成于________地区。(2)图1中A处的岩石为三大类岩石中的________岩，简述判断理由为________________________；如果用C、D分别表示花岗岩和玄武岩，则图1中C为________。(3)地层A、B的形成顺序是__________________。(4)用图2中数字填出形成下列地貌的地质作用。a．黄土高原的沟壑纵横________。b．海底火山喷发________。解析：第(1)题，图示地表为流动沙丘，是由风力堆积作用形成的，主要分布在我国气候干旱的西北地区。第(2)题，读图并结合所学知识可知，图中A岩层有明显的层理结构，应为沉积岩；结合地质结构模式图可知，C是岩浆侵入地表以下冷却凝固形成的岩石，应该为花岗岩。第(3)题，由图可以看出，B穿过了A，即B侵入到A岩层，故先形成A，后形成B。第(4)题，黄土高原的沟壑是由流水侵蚀作用形成，属外力作用，与图2中③形成沉积物的过程相对应。火山喷发为岩浆直接喷出地表，对应图2中的①。答案：(1)沙丘西北(2)沉积具有明显的层理结构花岗岩(3)先形成A，再形成B(4)③①检验、巩固、升华课堂总结回顾重难点，引导学生谈本节课的收获归纳整理回顾总结，加深记忆。板书设计岩石圈的物质循环三大类岩石喷出型：有气孔1.岩浆岩：冷凝作用侵入型：致密坚硬沉积岩：外力作用，分层，化石变质岩：变质作用，坚硬二、岩石圈物质循环重熔再生重熔再生变质作用重熔再生冷却凝固岩浆岩岩浆沉积岩变质岩外力作用变质作用外力作用重熔再生作业课后查找相关资料，搜集贵州一些典型地貌的形成资料。（完成调查结果，并提交分析报告）教学反思（课前反思）本节课时间相对充足。我首先从播放《正安县新州镇500米长人行道铺满4亿年前腕足类化石》视频导入新课，激发兴趣，唤起学生求知欲望并培养保护自然资