Unit Four 《Lesson 10 Touch Your Facel》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitFour《Lesson10TouchYourFacel》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitFour《Lesson10TouchYourFacel》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册设计思路本节课以“UnitFour《Lesson10TouchYourFacel》”为主题，紧密结合北京版2024学年一年级上册英语教材，围绕学生日常生活，通过歌曲、游戏和互动环节，引导学生学会用英语表达“触摸脸部的动作”，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。教学过程注重趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言能力，学会正确使用“touch”等动词表达身体部位；增强文化意识，了解西方日常问候习惯；锻炼思维品质，通过角色扮演和游戏活动提高逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习处于初步接触阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的问候语。在《Lesson10TouchYourFace》这一课时，学生可能已经熟悉了身体部位的英文单词，如“head”、“eye”、“nose”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过视觉、听觉和身体动作等多种感官学习，适合参与互动性强、游戏化的教学活动。学生的英语学习能力和水平参差不齐，但普遍对英语歌曲和游戏表现出较高的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于“touch”等动词的发音。此外，学生在理解句型和运用句子进行表达时可能会遇到挑战。此外，由于英语不是学生的母语，他们在理解英语文化和习惯时可能存在一定的障碍。因此，教学过程中需要注重发音练习、句型结构和跨文化理解的教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《UnitFourLesson10TouchYourFace》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如面部表情图，以及相关的教学视频，以辅助学生理解面部部位的英文表达。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括面部部位挂图，创建一个互动区域，以便学生在活动中能够自由移动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送《Lesson10TouchYourFace》的预习PPT，包括面部部位图片和简单的触摸动作描述。

-设计预习问题：提出问题如“你能说出你脸上有哪些部位吗？”和“如何用英语描述触摸这些部位的动作？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，认识面部部位单词和动作。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述面部部位。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生和教师之间的沟通。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段简单的英语歌曲，引导学生说出歌曲中的面部部位单词。

-讲解知识点：展示面部部位图片，教授单词“touch”及其用法。

-组织课堂活动：进行“触摸游戏”，让学生练习触摸动作。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考单词和句型的用法。

-参与课堂活动：学生在游戏中练习触摸动作，并用英语描述。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解新单词和句型。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实际操作中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生在家中尝试用英语描述一天中触摸到的面部部位。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，如儿童英语学习平台。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述面部部位的作业。

-拓展学习：学生在家中继续学习相关的英语知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

本节课的重点是让学生掌握面部部位的英文单词和触摸动作的表达。难点在于正确发音和句子结构的运用。通过课前预习、课中互动和实践、课后拓展，帮助学生逐步克服这些难点，提高他们的英语实际应用能力。知识点梳理《UnitFourLesson10TouchYourFace》这一课时的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

-touch：触摸

-face：脸

-nose：鼻子

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-mouth：嘴巴

-cheek：脸颊

-head：头

-chin：下巴

2.句型结构

-"Icantouchmy...":我可以触摸我的...

-"Touchyour...":触摸你的...

3.动词短语

-touchyournose：触摸你的鼻子

-touchyoureyes：触摸你的眼睛

-touchyourears：触摸你的耳朵

-touchyourmouth：触摸你的嘴巴

-touchyourcheeks：触摸你的脸颊

-touchyourhead：触摸你的头

-touchyourchin：触摸你的下巴

4.口语表达

-通过练习，学生能够用英语表达触摸不同面部部位的动作。

-学生能够理解并使用“Icantouchmy...”和“Touchyour...”句型。

5.文化背景

-了解西方文化中触摸他人面部部位的习惯和礼貌。

6.教学活动

-角色扮演：通过角色扮演，学生能够练习使用新学的词汇和句型。

-游戏活动：设计触摸游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

-小组讨论：引导学生讨论在日常生活中如何使用这些词汇和句型。

7.写作练习

-学生能够用英语写一段简短的文章，描述一天中触摸到的面部部位。

8.听力训练

-学生能够听懂教师和同伴用英语描述触摸面部部位的动作。

9.语音语调

-学生能够正确发音新学的词汇和句型，注意音调和语气的运用。

10.评估与反馈

-教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，评估学生的学习效果。

-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟日常问候，让学生在真实的语境中运用新学的词汇和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的词汇和动作具体化，帮助学生更好地理解和记忆。这种教学方法得到了学生的积极响应，也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的不熟悉或者害羞心理。这让我意识到需要更多关注学生的个体差异，设计更具包容性的教学活动。

2.评价方式单一：目前我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。我需要探索更多元化的评价方法，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时学生对课堂纪律的遵守不够严格，这可能会影响到教学效果。因此，我需要进一步优化课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展。

3.加强课堂管理：为了加强课堂管理，我会制定更明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会通过正面的激励措施，如奖励积分、小礼物等，来鼓励学生遵守纪律。此外，我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。通过这些措施，我相信能够提升教学效果，让学生在愉快的氛围中学习英语。板书设计①本文重点知识点：

-面部部位单词：face,nose,eye,ear,mouth,cheek,head,chin

-动词短语：touchyournose,touchyoureyes,touchyourears,touchyourmouth,touchyourcheeks,touchyourhead,touchyourchin

②重点词汇：

-touc