《Unit 3 I Can Sing》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit3ICanSing》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit3ICanSing》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说活动提高语言表达能力，通过了解歌曲文化增强文化意识，通过解决问题和合作学习提升思维品质和学习策略。通过参与歌曲学习，学生能够更加自信地运用英语进行交流，同时培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和拼写单词"sing"、"song"和"music"。

2.学生能够运用句型"Icansingasong."进行简单表达。

难点：

1.学生在歌曲演唱中的节奏感和音准把握。

2.学生在对话中的语法正确性和语境应用。

解决办法与突破策略：

1.通过听力活动让学生先熟悉歌曲，再跟随录音学习节奏和发音。

2.使用歌曲卡片和身体动作辅助教学，帮助学生记忆单词和句型。

3.设计小组合作练习，让学生在互动中练习歌曲演唱，教师个别指导纠正音准。

4.利用游戏和角色扮演，让学生在真实的语境中运用句型，提高语法运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔

-课程平台：川教版三年级上册英语教材电子版

-信息化资源：歌曲录音、动画教学视频、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如音乐符号卡片）、歌曲图谱、互动式电子白板、小组合作学习材料包五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段欢快的英文歌曲，引起学生的兴趣。

学生：聚精会神地听，跟随节奏摇摆。

2.老师提问：同学们，你们刚才听到了什么？知道这首歌在说什么吗？

学生：积极回答，说出歌曲的内容。

3.老师总结：今天我们要学习的新课文是《Unit3ICanSing》，让我们一起来学习吧！

二、新课呈现（25分钟）

1.教学单词和句型

-老师板书单词"sing"、"song"、"music"，讲解发音和拼写规则。

学生：认真听讲，跟读单词，练习发音。

-老师示范句型"Icansingasong."，引导学生进行模仿。

学生：跟着老师模仿句型，尝试运用句型进行简单表达。

2.课文朗读与理解

-老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

学生：认真跟读，感受课文中的节奏感。

-老师提问课文内容，引导学生回答。

学生：积极思考，用英语回答问题。

3.课文对话表演

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行课文对话表演。

学生：分组讨论，分配角色，进行对话表演。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

学生：认真接受老师的指导，改进自己的表演。

4.歌曲学习与演唱

-老师播放歌曲录音，让学生跟唱。

学生：跟随录音，尝试演唱歌曲。

-老师示范歌曲演唱，引导学生纠正音准。

学生：认真模仿，注意音准。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼写

-老师在黑板上写出单词，让学生拼写。

学生：认真观察，正确拼写单词。

2.句型练习

-老师出示句型，让学生根据句型进行造句。

学生：积极思考，运用句型进行造句。

3.游戏环节

-老师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲学习。

学生：积极参与游戏，巩固歌曲知识。

四、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生：认真听讲，回顾所学内容。

2.老师布置作业：

-复习本节课所学单词和句型。

-观看课文配套视频，提高听力和口语表达能力。

-每天唱一首英语歌曲，提高音乐素养。

学生：认真听讲，做好作业记录。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写单词"sing"、"song"和"music"。

-学生能够运用句型"Icansingasong."进行简单的自我介绍和表达。

-学生在歌曲演唱中，能够跟随节奏和旋律，提高音乐节奏感和听力理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习歌曲，了解到不同国家的音乐文化，拓宽了文化视野。

-学生在课堂互动中，能够认识到语言和文化之间的紧密联系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质发展：

-学生在小组合作中，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力提高：

-学生通过多种教学手段，如歌曲演唱、角色扮演等，提高学习兴趣和积极性。

-学生在自主学习过程中，学会利用教材、网络等资源，提高自主学习能力。

5.交际能力增强：

-学生在课堂活动中，敢于开口说英语，提高口语表达能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学英语进行简单的交流，提高实际交际能力。

6.价值观培养：

-学生在学习过程中，认识到音乐和艺术对生活的重要性，培养审美情趣。

-学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神和责任感。

7.学习习惯养成：

-学生在课堂学习过程中，养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等。

-学生在课后作业中，能够按时完成，提高自律能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：sing,song,music

-句型：Icansingasong.

-语法：一般现在时态的肯定句结构

②本文重点词：

-sing：动词，意为“唱歌”

-song：名词，意为“歌曲”

-music：名词，意为“音乐”

③本文重点句：

-Icansingasong.（我会唱歌。）

-Whatcanyoudo?（你都会做什么？）

-Icansingasong.（我会唱歌。）

逻辑关系：

-知识点与词的关系：知识点"一般现在时态的肯定句结构"通过单词"sing"、"song"、"music"来体现。

-知识点与句的关系：知识点通过句型"Icansingasong."来具体应用和练习。

-词与句的关系：单词"sing"、"song"、"music"是构成句型"Icansingasong."的基本元素。

-整体内容逻辑：通过学习单词和句型，学生能够理解并运用句型进行自我介绍和表达，从而实现语言能力的提升。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.跨学科融合：我尝试将音乐与英语教学相结合，通过歌曲学习，不仅增强了学生的音乐素养，也提升了他们的英语学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些纪律性较差的学生，我在处理时可能过于严厉，这可能会影响他们的学习积极性。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我注意到有时活动设计不够丰富，学生的参与度不高，这可能是因为活动与学生的兴趣和实际水平不够匹配。

3.教学方法：在教学过程中，我发现对于一些较难的知识点，我的讲解可能过于简单，导致学生理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.教学管理：对于纪律问题，我计划采用更加人性化的管理方式，如通过正面激励来引导学生遵守纪律，同时关注每个学生的个体差异，给予更多的关爱和支持。

2.教学组织：为了提高课堂活动的吸引力，我计划在