Kong Rong and Pears英文绘本（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

KongRongandPears英文绘本（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）KongRongandPears英文绘本（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容本章节选自2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册，内容为KongRongandPears英文绘本。本节课主要围绕绘本故事展开，包括故事中的角色、情节以及相关词汇和句型。通过阅读绘本，学生能够了解中国文化，提高英语阅读能力，同时锻炼口语表达和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过绘本阅读，提升学生的文化意识，让学生了解中西方文化的异同。其次，通过角色扮演和对话练习，增强学生的语言实践能力，提高他们的跨文化沟通意识。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力，使他们在英语学习过程中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：绘本故事的理解与复述

-学生需要通过阅读理解绘本《孔融让梨》的故事内容，包括人物关系、情节发展以及道德寓意。

-学生应能够识别并复述故事中的关键事件，如孔融的行为、兄弟们的反应以及最终的结果。

-词汇学习：重点词汇如“share”、“teach”等的使用和理解

-学生需掌握故事中出现的核心词汇，并能够在语境中正确使用这些词汇。

-例如，通过角色扮演或小组讨论，学生能够运用“share”来描述孔融分享梨的行为。

2.教学难点

-难点内容：跨文化理解与道德判断

-学生可能难以理解中西方文化在分享和道德观念上的差异。

-例如，学生可能不理解为什么孔融要让梨，这在某些文化中可能不是常见的行为。

-难点内容：角色扮演中的情感表达

-学生在角色扮演时可能难以准确表达角色的情感和态度。

-例如，在扮演孔融时，学生可能不知道如何传达出他的谦让和友善。

-难点内容：绘本中的抽象概念理解

-学生可能难以理解绘本中蕴含的抽象概念，如“礼让”、“仁爱”等。

-例如，学生可能需要教师引导，通过讨论和实例来理解这些概念的实际意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《孔融让梨》英文绘本教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如孔融让梨的场景图，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示绘本内容和学生作品。

4.教学活动材料：准备纸笔、彩笔等，供学生在角色扮演和创作活动中使用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文讲述《孔融让梨》的故事，引导学生回顾故事情节，激发学生对英语绘本的兴趣。

2.学生分享自己对故事的理解和感受，教师用英语进行简单的点评和引导。

二、阅读准备（10分钟）

1.老师分发《孔融让梨》英文绘本，让学生进行自主阅读，初步了解故事内容。

2.学生阅读过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生能够理解故事大意。

三、绘本阅读（20分钟）

1.老师引导学生阅读绘本，注意以下内容：

-人物：孔融、兄弟们、母亲

-情节：孔融让梨的过程、兄弟们的反应、母亲的评价

-道德寓意：谦让、友爱、孝顺

2.学生阅读过程中，教师适时提问，引导学生思考：

-孔融为什么让梨？

-兄弟们对孔融的行为有何反应？

-你认为孔融的行为对吗？为什么？

3.学生分享自己的理解和感受，教师用英语进行点评和总结。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习绘本中的重点词汇，如“share”、“teach”、“kindness”等。

2.学生通过游戏、例句等方式，巩固所学词汇。

3.老师引导学生运用所学词汇进行造句，提高学生的语言运用能力。

五、句型练习（15分钟）

1.老师引导学生学习绘本中的重点句型，如“Howdoyoufeelabout…?”、“Whatcanwelearnfrom…?”等。

2.学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习运用所学句型进行交流。

3.老师组织学生进行句型接龙游戏，提高学生的口语表达能力。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色。

2.学生根据角色特点，进行角色扮演，模拟故事情节。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语调，提高学生的口语水平。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点词汇、句型和故事情节。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师用英语进行点评和总结。

3.老师布置课后作业，让学生复习所学内容，为下一节课做好准备。

八、拓展活动（5分钟）

1.老师组织学生进行与绘本相关的拓展活动，如绘画、写作等。

2.学生通过拓展活动，加深对绘本内容的理解和记忆。

3.老师展示学生的作品，鼓励学生积极参与课堂活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《孔融让梨》英文绘本，能够理解故事情节，识别故事中的主要人物和事件。

-学生能够从文本中提取关键信息，如故事背景、人物关系和道德寓意。

-学生在阅读过程中，词汇量和语法知识得到巩固和扩展。

2.词汇运用能力增强

-学生在课堂上通过游戏、例句和角色扮演等活动，学会了绘本中的重点词汇，如“share”、“teach”、“kindness”等。

-学生能够在实际语境中运用这些词汇，进行简单的对话和表达。

3.句型结构掌握

-学生通过句型练习，掌握了绘本中的关键句型，如“Howdoyoufeelabout…?”、“Whatcanwelearnfrom…?”等。

-学生能够运用这些句型进行提问和回答，提高口语交流能力。

4.文化意识培养

-学生通过学习《孔融让梨》这个故事，了解了中西方文化在分享和道德观念上的差异。

-学生能够认识到谦让、友爱、孝顺等价值观在不同文化中的重要性。

5.合作学习能力提高

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并能够提出自己的观点。

6.情感态度与价值观塑造

-学生通过学习孔融让梨的故事，树立了正确的价值观，如谦让、友爱、孝顺等。

-学生在日常生活中能够运用这些价值观，与他人和谐相处。

7.创新思维能力培养

-学生在拓展活动中，如绘画、写作等，能够发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。

-学生在创作过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

8.自主学习能力增强

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验故事中的情境。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。未来，我计划进一步丰富情境创设，比如引入更多与故事相关的图片、视频或音乐，以增强学生的沉浸感。

2.跨学科融合，拓展知识面

在讲解《孔融让梨》这个故事时，我注意到其中蕴含的道德教育意义。因此，我计划将道德教育与英语教学相结合，通过讨论和案例分析，让学生在掌握英语知识的同时，也能理解并内化故事中的道德观念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度有待提高

在阅读绘本的过程中，部分学生的阅读速度较慢，影响了整体课堂进度。我发现这可能与学生的词汇量和阅读技巧有关。

2.课堂互动不足

虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但学生的参与度并不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对课堂管理的技巧有待提高。

3.教学评价方式单一

目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读速度问题，我计划在课前提供一些阅读技巧的指导，如快速略读、预测故事情节等。同时，我会鼓励学生利用课余时间多读英文绘本，以提高他们的阅读速度和理解能力。

2.为了提高课堂互动，我会尝试采用更多样化的教学方法，如小组讨论、辩论赛等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，我会更加关注课堂氛围的营造，鼓励学生大胆表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等。这样不仅能够更全面地了解学生的学习情况，也能促进学生自我反思和自我提升。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：介绍孔融的家庭背景和兄弟关系。

-人物角色：孔融、兄弟们、母亲。

-情节概述：孔融让梨的具体过程和结果。

②关键词汇：

-Share（分享）

-Teach（教导）

-Kindness