5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年特别不玩六年级上册

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年特别不玩六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年特别不玩六年级上册设计意图本节课《七律·长征》旨在通过赏析毛泽东的诗歌，引导学生感受红军长征的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。结合六年级学生的认知水平，引导学生理解诗歌的意境和表达手法，提升文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过《七律·长征》的学习，引导学生理解诗歌中的历史事件，增强文化自信，培养爱国主义情感，同时锻炼学生的合作探究能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.理解《七律·长征》的诗意内涵；2.感悟诗歌中长征精神的丰富内涵。

难点：1.把握诗歌的语言特色和表达技巧；2.结合历史背景，深刻理解长征精神的现实意义。

解决办法：1.通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合多媒体展示，帮助学生了解长征的历史背景；3.引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力；4.通过角色扮演、写作等活动，让学生体验长征精神，加深理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌内容，并通过讨论激发学生的思考。

2.设计“长征故事会”活动，让学生通过角色扮演，体验长征历程，加深对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示长征路线图和历史图片，帮助学生直观感受历史背景。

4.通过“诗歌创作”环节，鼓励学生模仿《七律·长征》的格式，创作自己的诗歌，提升文学创作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首著名的诗歌《七律·长征》，这首诗描绘了红军长征的壮丽历程，展现了中国共产党人的坚定信念和不屈精神。请大家先阅读这首诗，感受其中的豪情壮志。

（学生）阅读《七律·长征》。

二、初读感知，整体把握

（教师）同学们，读完这首诗，你们有什么感受？请简要分享一下。

（学生）分享感受。

（教师）很好，这首诗描绘了红军长征的艰难困苦，同时也展现了革命乐观主义精神。接下来，我们将从诗歌的结构、意象、修辞手法等方面，深入探究这首诗的主旨内容。

三、诗歌结构分析

（教师）首先，我们来分析一下这首诗的结构。请同学们观察诗歌的格式，找出其中的规律。

（学生）观察诗歌格式，发现每句七个字，共七句。

（教师）没错，这首诗是七言律诗。接下来，我们尝试分析每句诗所表达的内容。

（学生）分析每句诗的内容。

（教师）同学们分析得很好。这首诗分为三个层次，分别描绘了长征的艰难、胜利的喜悦和对未来的展望。

四、意象分析

（教师）接下来，我们来分析诗歌中的意象。请同学们找出诗中的意象，并简要说明其作用。

（学生）找出意象，说明作用。

（教师）同学们找得很准确。诗中的意象，如“乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖”等，生动地描绘了长征途中的艰难环境，增强了诗歌的感染力。

五、修辞手法分析

（教师）在这首诗中，毛泽东运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们举例说明。

（学生）举例说明修辞手法。

（教师）同学们分析得非常到位。例如，“五岭逶迤腾细浪”中的比喻手法，将五岭比作细浪，形象地表达了红军长征的艰难。

六、诗歌情感分析

（教师）接下来，我们来分析诗歌所表达的情感。请同学们谈谈自己对这首诗的情感理解。

（学生）谈谈情感理解。

（教师）同学们的感受都很深刻。这首诗表达了红军长征的豪情壮志，展现了革命乐观主义精神，同时也表达了对胜利的渴望和对未来的憧憬。

七、结合历史背景，深入理解

（教师）同学们，这首诗是在长征胜利结束后不久创作的。请同学们结合历史背景，谈谈这首诗的现实意义。

（学生）结合历史背景，谈谈现实意义。

（教师）同学们的分析很有深度。这首诗不仅是对长征历程的回顾，更是对革命先烈的缅怀和对革命精神的传承。

八、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《七律·长征》的主旨内容，感受到了长征精神的伟大。希望同学们在今后的学习和生活中，发扬长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）表示认同。

九、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：1.深入阅读《七律·长征》，撰写一篇读后感；2.选择一首自己喜欢的诗歌，尝试分析其结构、意象、修辞手法和情感。

（学生）接受作业。

十、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望同学们在课后认真完成作业，继续学习《七律·长征》的精神内涵。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《七律·长征》，学生能够熟练掌握诗歌的结构特点，如七言律诗的格式、韵律等。同时，学生对诗歌中的历史事件、人物形象和情感表达有了更深入的理解。

2.文学鉴赏能力：学生在学习过程中，通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感，提升了文学鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到作者的豪情壮志，体会长征精神的伟大。

3.历史知识积累：通过学习《七律·长征》，学生对长征的历史背景有了更清晰的认识，了解了中国共产党领导下的红军长征的艰辛历程，增强了历史知识积累。

4.思想道德教育：学生在学习过程中，感受到了长征精神的坚定信念、革命乐观主义和英勇顽强。这些精神品质对学生树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

5.语言表达能力的提升：在学习过程中，学生通过朗读、背诵、写作等环节，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言表达自己的观点和感受。

6.团队合作能力的培养：在学习《七律·长征》的过程中，学生需要通过小组讨论、合作探究等方式，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高沟通协调能力。

7.爱国主义情感的培养：通过学习《七律·长征》，学生更加深刻地认识到革命先烈的伟大事迹，激发了他们的爱国主义情感。这种情感将激励他们在今后的学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

8.创新思维能力的培养：在学习过程中，学生需要结合历史背景，分析诗歌的内涵，这有助于培养学生的创新思维能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出独到的见解。

9.情感共鸣：学生在学习《七律·长征》的过程中，能够与作者产生情感共鸣，体验到长征精神的伟大。这种共鸣有助于培养学生的高尚情操和道德品质。

10.终身学习意识的培养：通过学习《七律·长征》，学生认识到学习的重要性，激发了他们的终身学习意识。他们将会在今后的学习和生活中，不断充实自己，追求更高的目标。板书设计①

《七律·长征》

-作者：毛泽东

-诗歌格式：七言律诗

-结构：三段式

-内容：

1.长征的艰难：乌蒙磅礴走泥丸，五岭逶迤腾细浪

2.胜利的喜悦：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

3.对未来的