5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计思路本课《5风儿轻轻吹》以一年级下册道德与法治统编版教材为依据，结合学生实际，通过风儿轻轻吹这一自然现象，引导学生感受风的神奇，认识风与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识。设计思路为：导入新课，感受风的力量；探究学习，认识风与人类生活的关系；总结提升，强化环保意识。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升学生的环保意识和社会责任感。通过学习风儿轻轻吹，让学生了解风能的应用，激发学生对科学技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。同时，通过讨论风与人类生活的关系，培养学生的合作能力和沟通能力，增强学生的集体荣誉感和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：风的自然现象及其特征。通过观察和讨论，使学生了解风的形成原因、风向和风力等基本特征。

-重点二：风能的应用。引导学生认识风能作为一种可再生能源的重要性，以及它在生活中的具体应用，如风力发电、风力帆船等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：风的科学原理。由于一年级学生的认知水平有限，理解风的形成机制和科学原理存在难度，教师需通过直观演示和简单比喻帮助学生理解。

-难点二：环保意识的培养。引导学生认识到风能利用的环保优势，并鼓励学生在日常生活中采取节约能源、保护环境的行为，这一过程需要教师通过实例和互动讨论来强化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：教材配套的互动学习平台

-信息化资源：风的形成动画、风力发电的视频资料、环保标语图片

-教学手段：实物教具（如风力小车、风车模型）、图片卡片、学生互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有感受过风？你们知道风从哪里来吗？”

-展示一些关于风的图片或视频片段，如树叶在风中摇曳、风筝在空中飞舞等，让学生初步感受风的存在和魅力。

-简短介绍风的基本概念，如风的形成、风向、风力等，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解风的形成，包括气压差、地球自转等因素对风的影响。

-使用图表或示意图展示风的组成部分，如风速、风向、风力等级等。

-通过实例，如风力发电、风帆船等，让学生了解风能的应用。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的风的相关案例进行分析，如台风、沙尘暴等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的影响。

-引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何防范和应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的问题进行讨论，如“如何利用风能？”或“如何减少风对环境的影响？”

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成、风能的应用、案例分析等。

-强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-风的故事：收集关于风的故事和传说，如中国古代的风神传说、西方的风车童话等，通过故事的形式增加学生对风的兴趣。

-风的诗词：挑选一些描写风的古典诗词，让学生体会诗词中风的形象和意境，提高文学素养。

-风的科普文章：寻找一些关于风科普的短文，介绍风的形成、风能的利用等科学知识，拓宽学生的知识面。

-风的实验：设计一些简单的风实验，如制作简易的风车、观察风速的变化等，让学生通过动手操作来学习风的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与风相关的书籍和资料，如《风的秘密》、《自然界的力量》等，加深对风的理解。

-组织学生进行户外观察活动，如去公园或郊外，观察不同地点的风速和风向，体验风的力量。

-引导学生进行风能利用的创意设计，如设计一个风力发电的小装置，培养学生的创新思维。

-通过网络资源，如教育网站上的风能动画演示，让学生更直观地了解风能的转换过程。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与风相关的课题进行深入研究，如“风对农业的影响”、“风能的环保效益”等。

-在家庭中开展“风力挑战”活动，让学生利用日常用品制作风力小车或风车，观察风力对不同物体的影响。

-邀请相关领域的专家或环保志愿者来校进行讲座，让学生了解风能利用的最新技术和环保意识的重要性。

-利用公共媒体资源，如电视节目、纪录片等，观看与风能、气候变化相关的节目，提高学生的环保意识和社会责任感。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。在刚刚结束的“5风儿轻轻吹”这节课中，我想和大家分享一下我的教学反思与改进的想法。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，孩子们对风有了初步的认识，激发了他们的好奇心。但是，我也发现有些孩子对于风的科学解释还是不太理解，这说明我在讲解风的形成原理时可能没有用够生动形象的方式。在今后的教学中，我打算尝试使用更多直观的教学工具，比如沙盘模拟、动画演示等，让孩子们能够更加直观地理解复杂的科学概念。

在案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活息息相关的风的现象，比如台风和沙尘暴。孩子们的反应非常积极，他们对于这些现象的成因和影响有了更深的认识。不过，我也注意到，有些孩子对于案例中的科学术语还是感到困惑。因此，我会在今后的教学中，更加注重语言的表达，尽量使用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的合作能力和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，我也发现，有些孩子在讨论中比较害羞，不太敢发言。为了鼓励更多的孩子参与到讨论中，我计划在未来的教学中，设计一些更加开放性的问题，同时创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到非常欣慰。他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点。不过，我也发现，有些孩子的表达还不够流畅，需要更多的练习。因此，我会在课后提供一些口语练习的机会，比如让学生回家后向家人讲述今天学到的知识。

最后，课堂小结和布置作业环节，我强调了风的重要性和意义，并且布置了一篇关于风的短文写作作业。我希望通过这篇作业，孩子们能够巩固今天学到的知识，并且能够运用到实际生活中。

-使用更多直观的教学工具和生动的语言，帮助学生理解复杂的科学概念。

-设计更多互动环节和开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-提供更多的口语练习机会，提高学生的表达能力和自信心。

-关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和帮助。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学将会更加有效，孩子们的学习效果也会更加显著。板书设计①风的形成

-风的形成原因：气压差、地球自转

-风的形成过程：空气流动、气压变化

②风的特征

-风速：风速的表示方法、风速等级

-风向：风的来向、风向的表示方法

-风力：风力等级、风力对生活的影响

③风的应用