2024-2025学年高中历史 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第10课 中国民族资本主义的曲折发展（3）教学说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第10课中国民族资本主义的曲折发展（3）教学说课稿新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版必修2《高中历史》第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”的第10课“中国民族资本主义的曲折发展（3）”。本节课以中国民族资本主义的曲折发展为线索，通过分析民族资本主义的发展历程，探讨其在中国近代史上的地位和作用。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解中国民族资本主义的兴衰历程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析中国民族资本主义发展过程中的矛盾和问题。

2.提升学生通过史料解读，理解中国民族资本主义曲折发展的历史背景和内在逻辑。

3.增强学生的历史责任感，认识到民族资本主义在中国近代化进程中的重要作用和局限性。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.民族资本主义的发展历程：重点讲解民族资本主义从产生、发展到曲折的过程，包括其兴起的原因、发展特点、面临的困境等。

b.民族资本主义的历史作用：分析民族资本主义在中国近代化进程中的积极作用，如推动社会生产力发展、促进民族觉醒等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.民族资本主义发展过程中的矛盾分析：难点在于引导学生运用历史唯物主义观点，分析民族资本主义在发展过程中所面临的内外部矛盾，如与封建势力的斗争、与外国资本主义的竞争等。

b.民族资本主义的历史局限性：难点在于帮助学生理解民族资本主义在中国近代化进程中的局限性，如发展不平衡、受制于外部环境等。

c.民族资本主义与社会主义的关系：难点在于引导学生探讨民族资本主义与社会主义的关系，理解中国近代化进程中两种经济体制的互动与演变。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生了解民族资本主义的发展脉络和特点。

2.讨论法：组织学生围绕民族资本主义的发展问题进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析民族资本主义的兴衰过程，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民族资本主义的发展历程。

2.网络资源整合：引入网络资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件应用：使用历史教学软件，进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习民族资本主义的定义、发展历程和主要企业。

设计预习问题：围绕“中国民族资本主义的曲折发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“民族资本主义在中国近代化的过程中起到了哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族资本主义的定义和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对民族资本主义的发展原因和面临的挑战产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果来了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于民族资本主义发展的历史影像资料，引出“中国民族资本主义的曲折发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族资本主义的发展阶段、主要企业及其代表人物，如张謇、荣氏兄弟等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民族资本主义发展中的成功与失败案例，如“汉阳铁厂”的兴衰。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对民族资本主义的内外部矛盾有疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对民族资本主义发展的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置分析民族资本主义某一时期特点的作业，如“20世纪初民族资本主义的发展特点”。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍或在线资源，如《中国近代民族工业史》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，深入研究民族资本主义的历史背景和影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在分析历史现象时的方法是否得当。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《中国民族资本主义史》：这本书详细记录了中国民族资本主义的发展历程，包括其兴起、发展、高潮和衰落的过程，有助于学生全面了解民族资本主义的兴衰史。

b.《中国近代民族工业发展史》：通过分析民族工业的发展，这本书揭示了民族资本主义在近代中国历史中的重要地位，以及其对中国社会的影响。

c.《张謇传》：张謇是中国民族资本主义的代表人物之一，这本书详细介绍了张謇的生平事迹、思想观念及其对民族资本主义发展的贡献。

d.《荣氏家族史》：荣氏家族是中国近代民族资本主义的代表家族之一，这本书讲述了荣氏家族的兴衰历程，以及他们在民族资本主义发展中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.民族资本主义的发展原因：引导学生思考民族资本主义兴起的内外部原因，如清政府放宽对民间设厂的限制、民族资产阶级的崛起、西方列强的刺激等。

b.民族资本主义的发展特点：分析民族资本主义在发展过程中的特点，如地区分布不均、行业结构单一、资本积累有限等。

c.民族资本主义的兴衰历程：探究民族资本主义从产生、发展到曲折的过程，如辛亥革命后的初步发展、国民政府时期的曲折发展、新中国成立后的改造与转型等。

d.民族资本主义的历史作用：探讨民族资本主义在中国近代化进程中的积极作用，如推动社会生产力发展、促进民族觉醒、推动民主革命等。

e.民族资本主义的局限性：分析民族资本主义在发展过程中的局限性，如与封建势力的斗争、与外国资本主义的竞争、自身发展不平衡等。

f.民族资本主义与社会主义的关系：探讨民族资本主义与社会主义的关系，理解中国近代化进程中两种经济体制的互动与演变。

a.拓展阅读材料：

-《中国民族资本主义史》中关于民族资本主义兴起的原因和过程的分析。

-《中国近代民族工业发展史》中关于民族工业在各个时期的特点和影响的探讨。

-《张謇传》中关于张謇个人经历及其对民族资本主义发展的贡献的介绍。

-《荣氏家族史》中关于荣氏家族在民族资本主义发展中的角色和作用的描述。

b.探究活动建议：

-学生可以选取民族资本主义发展的一个特定时期，如辛亥革命后的初步发展时期，研究该时期民族资本主义的特点、主要企业和代表人物。

-通过比较分析，探讨不同时期民族资本主义的发展差异，如国民政府时期与新中国成立后的对比。

-研究民族资本主义与社会主义的关系，分析两者在中国近代化进程中的互动与演变。

-结合所学知识，撰写一篇关于民族资本主义在中国近代化进程中的作用的论文。七、教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学水平的重要环节。在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课时，可以更加注重激发学生的兴趣。虽然我使用了历史影像资料，但感觉学生的反应并没有达到预期的效果。或许我可以尝试一些更加生动有趣的方式，比如讲述一个与民族资本主义发展相关的小故事，或者让学生扮演历史人物，通过角色扮演来引入课题。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些历史事件或概念不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的内容有更深入的了解。同时，我会在课堂上设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

在教学过程中，我还发现一些学生在分析民族资本主义发展过程中的矛盾时，存在一定的困难。这可能是因为他们对历史唯物主义观点的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，结合具体案例，引导学生运用历史唯物主义观点来分析问题，提高他们的历史思维能力。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对所学知识的掌握不够扎实。为了提高作业质量，我计划在课后提供一些拓展资源，如相关的历史文献、研究论文等，让学生在完成作业时有更多的参考。

在教学手段方面，我意识到多媒体设