2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册《第二单元 音视频和动画的简单加工 活动：七彩周末》说课稿

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册《第二单元音视频和动画的简单加工活动：七彩周末》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，提高信息获取、加工、呈现的能力。

2.培养学生创新思维，鼓励学生在音视频和动画加工中展现个性创意。

3.培养学生计算思维，通过实际操作提升问题解决能力。

4.培养学生数字化学习与创新，增强信息时代的学习能力和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、文件管理、简单的网络搜索等。他们可能已经接触过图片编辑软件和简单的动画制作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音视频和动画加工的兴趣较高，因为这与他们的日常生活和兴趣相关联。学生的能力差异较大，部分学生可能对软件操作较为熟练，而部分学生可能较为生疏。学习风格上，有动手操作型、观察学习型和理论理解型，需要教师根据不同风格的学生进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在音视频和动画加工过程中可能遇到的困难包括软件操作不熟练、创意灵感不足、时间管理不当等。对于软件操作不熟练的学生，教师应提供详细的操作指导；对于创意灵感不足的学生，教师可以提供一些案例和思路激发他们的创意；对于时间管理不当的学生，教师应指导他们合理安排学习时间，提高学习效率。教学资源-硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、摄像头、投影仪

-软件资源：音视频编辑软件（如Audacity、AdobePremiere）、动画制作软件（如AdobeAnimate、PivotAnimator）

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级网络教学平台

-信息化资源：网络资源库、教育云平台上的相关教学视频、动画素材库

-教学手段：PPT演示、示范操作、小组合作、讨论分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解音视频编辑的基本概念和常用工具。

设计预习问题：围绕“七彩周末”活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的音乐和视频素材？”、“动画制作中常见的技巧有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音视频编辑的基本概念和工具使用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解音视频编辑的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段学生自制的音视频作品，引出“七彩周末”活动，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音视频编辑的基本步骤，如素材选择、剪辑、音频调整等。

组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生分组完成一个简单的音视频作品，如制作一个校园活动回顾视频。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使视频画面更加流畅？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作活动，体验音视频编辑的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何添加字幕？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音视频编辑的基本概念和技巧。

实践活动法：通过小组合作项目，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解音视频编辑的步骤和技巧，掌握制作简单音视频作品的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个课后作业，要求学生利用所学知识制作一个家庭活动的小视频。

提供拓展资源：提供一些在线教程和高级编辑技巧的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的视频剪辑很流畅，可以考虑添加一些特效。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的编辑技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在视频中加入更多创意元素。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音视频编辑知识，提高学生的实际操作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对信息技术学习的兴趣。学生学习效果1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握音视频编辑的基本概念和操作步骤，如素材选择、剪辑、音频调整等。

-学生能够运用音视频编辑软件进行简单的音视频制作，如制作校园活动回顾视频、家庭活动小视频等。

-学生能够理解并运用动画制作的基本技巧，如动画效果、图层操作等。

2.创意思维与创新能力：

-学生在音视频和动画制作过程中，能够发挥自己的创意，设计出具有个性和特色的作品。

-学生能够运用所学知识，结合实际生活场景，创作出具有教育意义和娱乐性的作品。

3.团队合作与沟通能力：

-在小组合作项目中，学生能够与同伴共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生在讨论和分享过程中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

4.自主学习与探究能力：

-学生通过自主学习，能够提前了解音视频编辑的基本知识，为课堂学习做好准备。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，提高自主探究能力。

5.信息素养与信息技术应用能力：

-学生能够熟练运用信息技术工具，提高信息获取、加工、呈现的能力。

-学生能够认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高信息素养。

6.学习兴趣与自信心：

-通过本节课的学习，学生对信息技术产生浓厚兴趣，激发学习热情。

-学生在制作音视频和动画作品的过程中，感受到成功的喜悦，增强自信心。

7.适应社会发展需求：

-学生在掌握音视频编辑技能的同时，为适应社会发展需求，提高自身竞争力。

-学生能够利用所学知识，为未来的职业发展奠定基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂活动中，能够积极参与讨论，提出自己的想法和建议，体现了良好的沟通能力和团队合作精神。

2.学生在音视频和动画制作过程中，能够独立思考，发现问题并解决问题，展现了较强的自主学习和探究能力。

3.学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，创作出具有创意和个性化的作品，体现了较高的创新能力。

4.学生在课堂表现中，能够认真听讲，积极回答问题，展现了良好的学习态度和求知欲望。

5.学生在信息技术学习过程中，逐渐认识到信息技术在生活中的重要性，提高了信息素养。

6.学生在制作音视频和动画作品的过程中，不断尝试新方法，克服困难，增强了自信心。

7.学生通过本节课的学习，掌握了音视频编辑技能，为未来的职业发展奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化项目设计：在“七彩周末”活动中，我们可以尝试设计更具个性化的项目，让学生根据自己的兴趣和特长选择不同的音视频编辑方向，如音乐视频、动画故事、生活记录等，这样可以更好地激发学生的创作热情。

2.跨学科融合：将信息技术课程与语文、艺术等学科相结合，让学生在制作音视频和动画的过程中，运用到所学知识，如创作剧本、设计角色等，实现跨学科的学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生来自不同的学习背景，他们在信息技术基础和操作能力上存在较大差异，这可能导致教学进度难以统一。

2.实践时间不足：课堂时间有限，学生实际操作的机会相对较少，这影响了他们对技能的熟练掌握。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异大的问题，我们可以实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.优化实践环节：增加课堂实践时间，通过小组