3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024））主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《雪地里的小画家》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版一年级上册语文教材，与学生在日常生活中接触到的雪景和绘画活动密切相关。通过学习课文，学生可以复习巩固对雪的认知，同时培养绘画兴趣，提高审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美能力和文化自信。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够感受诗歌的韵律美，提升语言表达水平；同时，通过欣赏画作，激发学生对美的感知和创造，培养艺术鉴赏能力；此外，通过了解雪景和绘画活动，增强学生对传统文化的认识，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美和画面感。

②理解课文内容，学会用诗歌表达对雪景的喜爱和想象。

2.教学难点，

①理解“小画家”一词的比喻意义，引导学生体会诗歌的比喻手法。

②培养学生的想象力，通过描绘雪地里小画家的画作，让学生在头脑中形成生动形象的画面。此外，还需注意在学生进行创意绘画时，引导他们关注细节，发挥想象力，将诗歌中的场景通过绘画形式表现出来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，感受诗歌的美。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.绘画法：引导学生根据课文内容进行创意绘画，锻炼学生的动手能力和想象力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示雪景图片，直观呈现课文内容，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行互动练习，巩固学生对课文的理解。

3.实物教具：使用雪景模型或绘画工具，让学生在实践中感受和体验课文内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示雪景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在雪地里都看到了什么？有什么感受？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一首关于雪地里的小画家们的诗歌——《雪地里的小画家》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教师提问：“诗歌中提到了哪些小画家？他们画了什么？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师讲解“小画家”的比喻意义，引导学生理解诗歌的修辞手法。

5.教师引导学生想象雪地里的小画家们是如何作画的，鼓励学生用语言描述。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发绘画工具，让学生根据诗歌内容进行创意绘画。

2.学生绘画过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.部分学生展示作品，全班同学进行评价。

4.教师总结绘画技巧，强调观察和想象的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“诗歌中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你是小画家，你会画些什么？”

4.学生自由发言，教师引导他们发挥想象力，拓展思维。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为诗歌中的小画家们快乐吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结并引导他们思考快乐的来源。

3.教师提问：“诗歌中的小画家们是如何感受雪的美丽的？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律美和想象力的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力。

3.教师总结：“通过学习《雪地里的小画家》，我们不仅感受到了诗歌的美，还学会了用想象力和创造力去表达对生活的热爱。”

4.学生齐声朗读课文，结束本节课。

教学时间共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪景摄影作品：收集不同季节、不同地点的雪景摄影作品，让学生欣赏自然之美，感受雪的多样性。

-冬季民俗活动：介绍我国各地的冬季民俗活动，如打雪仗、堆雪人、滑冰等，丰富学生对冬季生活的认识。

-有关雪的诗歌：收集其他关于雪的诗歌，如《北风歌》、《雪梅》等，拓展学生对雪的情感体验。

-雪地生物：介绍雪地中的生物，如雪兔、雪鸡等，引导学生关注自然生态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读有关雪的书籍，如《雪国》、《雪中悍刀行》等，感受文字的魅力。

-组织学生参与冬季户外活动，如滑雪、滑冰等，亲身体验雪的魅力，丰富生活经验。

-引导学生观察和记录雪的变化，如雪的形成、融化等，培养学生的观察能力和记录能力。

-鼓励学生创作以雪为主题的诗歌、绘画或作文，发挥想象力和创造力，提高艺术素养。

-组织学生参加学校或社区举办的冬季活动，如雪雕比赛、冬季运动会等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

-引导学生了解雪地救援知识，提高安全意识，学会在雪地中保护自己和他人的安全。

-组织学生参观气象科普馆或相关展览，了解雪的形成原理和气象知识，拓展科学视野。

-鼓励学生关注冬季气候变化，了解全球气候变暖对雪的影响，培养学生的环保意识。教学反思今天上了《雪地里的小画家》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，从学生的反应来看，他们对诗歌中的雪景和画作都表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过展示雪景图片和提问，成功地激发了学生的好奇心和求知欲。他们积极参与讨论，对诗歌中的内容有了初步的了解。

在讲授新课的过程中，我注意到学生在理解“小画家”的比喻意义时遇到了一些困难。为了解决这个问题，我采用了讨论法，让学生在小组内交流自己的看法，并通过教师的引导，他们逐渐理解了诗歌的修辞手法。在这个过程中，我看到了学生们的思维碰撞，他们的想象力得到了很好的发挥。

在巩固练习环节，我让学生们进行创意绘画，这个环节让我印象深刻。孩子们的想象力丰富，他们的画作充满了童趣和创意。在展示作品的过程中，我看到了他们对雪景的热爱和对绘画的热爱。这让我意识到，通过实践活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

在课堂提问环节，我提出了几个开放式的问题，鼓励学生发表自己的看法。他们的回答让我惊喜，他们的思维活跃，能够从不同的角度去思考问题。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方式是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解诗歌的韵律美时，我可能没有做到让每个学生都能感受到。有些学生可能对诗歌的节奏把握得不够准确，这需要我在今后的教学中加以改进。另外，在讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对课堂氛围的不适应。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，创造一个更加宽松、鼓励性的课堂氛围。

1.加强对诗歌韵律美的讲解，让学生更好地感受诗歌的节奏和韵律。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.关注每个学生的学习状态，针对不同学生的需求，提供个性化的教学指导。

4.创设更多实践活动，让学生在实践中学习和成长。

5.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地引导学生学习，帮助