Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过阅读理解科学家的故事，分析科学家们的科研精神和方法论。

2.提升学生的信息获取能力，学习如何从不同来源获取科学信息并进行分析。

3.增强学生的跨文化交流意识，了解不同国家科学家的贡献，促进文化理解与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对科学有一定的了解，包括基础的自然科学知识、科学方法等。他们可能已经接触过一些简单的科学阅读材料，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对科学的兴趣可能因人而异，部分学生可能对科学领域充满好奇，而另一些学生可能对此感到陌生或兴趣不大。学生的阅读理解能力参差不齐，有的学生擅长快速捕捉信息，有的则更注重细节和深度理解。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读科学文章时可能面临理解专业术语的困难，尤其是在阅读关于科学家和科学发现的文章时。此外，学生可能难以将阅读内容与实际科学知识相结合，或者在分析科学家方法论时缺乏批判性思维能力。此外，由于科学领域的发展迅速，学生可能难以跟上最新的科学进展，这也可能成为他们的学习挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：科学家的传记视频、科学实验演示视频、相关科学论文摘要

-教学手段：阅读理解练习题、小组讨论、角色扮演、科学实验演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示科学家的照片或视频片段，提问学生：“你们知道这些科学家是谁？他们为什么重要？”

-回顾旧知：简要回顾科学方法的基本概念，如观察、实验、假设等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要科学家及其贡献，如牛顿、爱因斯坦等。

-举例说明：通过科学家们的具体案例，讲解科学发现的过程和科学方法的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析科学家们如何通过观察和实验得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成阅读理解练习题，如选择题、填空题等。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，引导学生思考。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学实验或讨论科学问题。

-科学实验演示：利用多媒体设备展示科学实验，让学生观察并分析实验结果。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调科学方法的重要性。

-提出问题，引导学生思考如何将科学方法应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课外科学文章，了解不同领域的科学发现。

-撰写一篇短文，描述一位你认为对科学有重大贡献的科学家，并解释其贡献的意义。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习心得。

-学生分享自己的学习体验，提出改进建议。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，进行教学评价。

-学生互评，分享彼此的学习成果，鼓励彼此进步。

9.教学延伸（约5分钟）

-安排课后阅读任务，推荐相关的科学书籍或文章。

-鼓励学生参加科学竞赛或社团活动，提高科学素养。学生学习效果1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地理解和描述所介绍的科学家的生平和主要贡献。

-学生能够识别和解释科学文章中的关键信息和复杂术语。

-学生能够运用科学方法分析问题，并提出合理的假设和解决方案。

2.思维能力的提升：

-学生在阅读和讨论中培养了批判性思维能力，能够对科学现象进行深入分析。

-学生学会了如何从不同角度看待问题，提高了创新思维能力。

-学生通过小组合作，学会了合作交流和团队协作的重要性。

3.语言能力的增强：

-学生在阅读和写作中提高了英语词汇量和语法准确性。

-学生能够运用英语进行科学讨论，提高了口头表达和听力理解能力。

-学生通过角色扮演等活动，提高了英语口语的流利度和自信心。

4.文化意识的培养：

-学生通过了解不同国家科学家的故事，拓宽了国际视野，增强了跨文化交流意识。

-学生对科学发展的历史有了更深刻的理解，认识到科学进步对人类社会的重要性。

-学生在比较不同国家科学家的贡献时，学会了尊重不同文化背景下的科学成就。

5.价值观的塑造：

-学生通过学习科学家们追求真理、勇于探索的精神，树立了科学精神和人文关怀的价值观。

-学生认识到科学家们在面对困难和挑战时的坚韧不拔，培养了积极向上的生活态度。

-学生学会了如何将科学知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学的科学知识应用于实际情境中，如设计简单的科学实验或解决生活中的科学问题。

-学生在完成项目或作业时，能够综合运用多学科知识，提高了综合分析问题的能力。

-学生在准备和展示科学项目时，提升了组织、协调和领导能力。板书设计①本文重点知识点：

-科学家的生平简介

-科学家的主要贡献

-科学发现的过程

-科学方法的基本原则

②重点词汇：

-Scientist（科学家）

-Discovery（发现）

-Experiment（实验）

-Hypothesis（假设）

-Observation（观察）

③重点句子：

-"Thisscientistmadeasignificantcontributiontothefieldofscience."

-"Throughcarefulobservationandexperimentation,theydiscovered..."

-"Thescientificmethodinvolvesmak