2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第8课 革命先行者孙中山说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第8课革命先行者孙中山说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课内容选自新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第8课“革命先行者孙中山”。本课主要介绍了孙中山的生平事迹、革命思想和实践活动，旨在让学生了解孙中山在中国近代史上的重要地位和作用，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过孙中山生平事迹的学习，引导学生学会从历史资料中提取有效信息。

2.增强学生的历史理解力，让学生认识到孙中山革命活动的时代背景和意义，理解民族振兴的重要性。

3.培养学生的家国情怀，引导学生从孙中山的奋斗历程中汲取精神力量，树立正确的民族观和国家意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对中国的近代史有了初步的了解，包括洋务运动、戊戌变法等历史事件。他们对辛亥革命有一定的认识，但可能对孙中山这一历史人物的具体生平和贡献了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对历史话题保持一定的兴趣，尤其是涉及英雄人物和重大历史事件的内容。他们的逻辑思维和分析能力逐渐增强，能够进行简单的历史事件分析和人物评价。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事性强的历史叙述来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过图表、数据等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对孙中山这一历史人物的理解可能存在偏差，容易将他简化为一个单一维度的革命者形象。此外，由于学生对孙中山的思想和行动的复杂性理解有限，他们可能难以把握孙中山在中国近代史上的多重角色和影响。此外，学生可能对辛亥革命的历史背景和复杂性缺乏深入理解，这可能会影响他们对孙中山革命活动的全面评价。因此，教学中需要引导学生进行深入思考，通过多角度分析来提升他们的历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解孙中山的生平和革命思想，帮助学生构建对孙中山的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕孙中山的历史作用和影响进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取孙中山的具体事件或言论，引导学生进行案例分析，加深对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示孙中山的历史活动，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线展览、历史文献等，拓展学习渠道。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，如历史游戏、模拟历史场景等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示孙中山的肖像和辛亥革命的图片，引发学生对孙中山的好奇心。

-提问：同学们知道这位历史人物是谁吗？他有哪些重要的贡献？

-学生自由发言，教师简要介绍孙中山的历史地位和重要性。

-引导学生思考：今天我们将一起走进孙中山的世界，了解这位革命先行者的生平和思想。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲述孙中山的生平，包括他的早年经历、革命活动、政治理念等。

-孙中山的早年生活和求学经历

-孙中山的早期革命活动和思想形成

-孙中山在辛亥革命中的作用和贡献

-孙中山的政治理念和革命目标

-通过多媒体展示孙中山的演讲、著作等，让学生直观感受他的思想和精神。

-引导学生思考：孙中山的革命活动对中国历史产生了怎样的影响？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择孙中山的一个重要事件或思想进行深入讨论。

-小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调孙中山革命活动的意义和影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调孙中山在中国近代史上的重要地位。

-提问：同学们今天学到了什么？孙中山的精神对我们有什么启示？

-学生回答，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于孙中山的章节，深入了解他的生平和思想。

-写一篇关于孙中山的小论文，分析他的革命活动和思想对中国近代化的影响。

-准备下一节课的讨论话题，提前思考孙中山与辛亥革命的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述孙中山的生平经历，包括他的早年生活、革命活动、政治理念等。

-学生能够理解并阐述孙中山提出的“三民主义”及其对中国近代化的影响。

-学生能够分析辛亥革命的历史背景，以及孙中山在其中的作用和贡献。

2.思维能力：

-学生通过学习孙中山的思想和行动，培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析历史事件。

-学生在讨论和写作过程中，提升了逻辑推理和论证能力，能够清晰地表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生对孙中山这位历史人物产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国主义精神。

-学生认识到民族振兴的重要性，对国家的历史和文化有了更深的认同感。

4.行动意识：

-学生从孙中山的革命精神中汲取力量，激发了追求进步和改革的愿望。

-学生在日常生活中，开始关注社会问题，思考如何为社会和国家的发展贡献自己的力量。

5.综合素养：

-学生通过学习孙中山的历史故事，提升了历史文化素养，增强了跨学科学习能力。

-学生在小组讨论和合作中，学会了团队合作和沟通技巧，提高了人际交往能力。

6.实践应用：

-学生能够将孙中山的思想和精神应用到实际生活中，如参与社会公益活动，弘扬正能量。

-学生在学习过程中，学会了如何查找历史资料，提高了信息检索和处理能力。板书设计①孙中山生平概述

-早年经历：檀香山求学、香港西医书院学习

-革命活动：兴中会、同盟会

-政治理念：三民主义（民族主义、民权主义、民生主义）

②孙中山的重要贡献

-辛亥革命：推翻清朝，建立中华民国

-政治实践：担任临时大总统，推动政治改革

-民族振兴：倡导国家统一，推动民族复兴

③孙中山的思想影响

-三民主义对中国近代化的推动作用

-孙中山的政治理念对后世的影响

-孙中山的精神遗产：爱国主义、民族自强、民主进步反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解孙中山的生平和革命活动时，我尝试使用多媒体展示相关图片、视频资料，让学生更直观地感受历史场景，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学设计：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过小组合作的方式，让他们在互动中学习，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在讲解孙中山的革命活动时，我发现部分学生对辛亥革命的历史背景了解不够深入，这影响了他们对孙中山活动的理解。

2.教学深度不够：在分析孙中山的思想和贡献时，我感觉自己对某些概念和事件的解释可能过于简单，未能深入挖掘其内涵。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在讲解孙中山的相关内容前，我会提前准备一些关于辛亥革命的历史背景资料，通过课堂讲解或布置预习任务，让学生对历史背景有更深入的了解。

2.深化教学内容：在讲解孙中山的思想和贡献时，我会尝试从不同角度进行分析，引导学生思考，挖掘更深层次的历史内涵。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我会尝试引入课堂表