《分数的再认识（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《分数的再认识（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分数的再认识（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材分析《分数的再认识（二）》是人教版五年级上册数学课本的重要章节，通过复习和拓展分数的概念，帮助学生深入理解分数的意义。本章节内容与课本紧密关联，旨在让学生在掌握分数基本概念的基础上，进一步认识分数在生活中的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数感：通过分数的再认识，深化学生对数与形的联系的理解。

2.培养符号意识：运用分数符号表示和解决实际问题，增强数学符号的应用能力。

3.增强几何直观：通过分数与几何图形的结合，提高学生的空间想象力和几何直观能力。

4.培养模型思想：利用分数建立数学模型，提升学生用数学语言描述现实问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数表示部分与整体的关系，能正确地比较分数的大小。

-掌握分数的加减法，特别是同分母分数的加减运算。

-应用分数解决实际问题，如分数与生活经验的结合。

2.教学难点：

-理解分数加减法中的“同分母”和“异分母”的概念，并能正确地进行运算。

-在没有单位“1”的情况下，如何根据问题情境建立分数模型，并进行计算。

-理解分数加减法中的“通分”操作，并掌握通分的具体步骤。

-在解决实际问题时，如何合理地选择合适的分数进行运算，以得到合理的答案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如蛋糕模型、分数条等）、白板或黑板。

-课程平台：学校数学教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：分数加减法动画演示视频、在线练习系统。

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际问题情境创设。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习分数的基本概念和分数与几何图形的关系。

设计预习问题：围绕分数的加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将不同的分数相加？”、“分数加减法在实际生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么分数相加需要通分？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的分数应用案例，如“如何分配蛋糕？”引出分数的加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数加减法的运算规则，结合实例如“1/4+1/4=？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组解决“如何将不同的分数相加？”的问题，实践中掌握分数加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“异分母分数如何通分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“分数加减法有哪些注意事项？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如“如何将1/3和2/5相加？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“分数加减法是否可以应用于非几何图形的问题？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据分数加减法，布置适量的课后作业，如“计算并解释以下分数加减法题目：3/4+1/2-1/4”。

提供拓展资源：提供与分数加减法相关的拓展资源，如“分数加减法的数学游戏”或“分数在几何中的应用”视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的解答过程很清晰，但要注意运算的准确性。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将分数加减法应用于实际问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的分数问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要加强分数运算的练习。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：这本书以故事的形式介绍了分数的历史、起源和演变，适合学生了解分数的背景知识。

-《分数在实际生活中的应用》：通过实际案例展示分数在生活中的应用，如烹饪、建筑设计、体育竞赛等，帮助学生理解分数的重要性。

-《分数与几何》：探讨分数与几何图形的关系，如如何用分数表示图形的面积、周长等，激发学生对几何学的兴趣。

-《分数的加减乘除》：详细介绍分数的加减乘除运算规则，以及在实际问题中的应用，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计实践项目：让学生利用分数知识设计一个简单的食谱，如制作蛋糕或饼干，并计算出所需材料的比例。

-解决实际问题：引导学生观察日常生活，发现并解决与分数有关的问题，如购物时的折扣计算、旅游时的费用分配等。

-制作分数模型：鼓励学生使用纸板、木棍等材料，制作分数模型，加深对分数概念的理解。

-分数游戏：推荐一些分数相关的数学游戏，如“分数拼图”、“分数接龙”等，让学生在游戏中巩固分数知识。

-分数竞赛：组织班级内的分数知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对分数知识的掌握程度。

3.拓展知识点：

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的分子分母互换、分数的倒数等。

-分数的扩展：介绍分数的扩展概念，如负分数、带分数、假分数等，帮助学生建立完整的分数体系。

-分数与比例：讲解分数与比例的关系，如如何将比例转化为分数，以及分数在比例问题中的应用。

-分数的应用：通过案例分析和实际操作，让学生了解分数在数学、科学、工程等领域的广泛应用。

-分数的极限：探讨分数的极限概念，如无穷小、无穷大等，为学生的数学学习打下基础。

4.教学建议：

-结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决分数问题。

-运用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生直观理解分数概念。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能掌握分数知识。

-定期进行复习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高分数应用能力。教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了分数的加减法，这个知识点对于五年级的学生来说，既是复习也是拓展。下面，我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如说，我引入了生活中的实际案例，比如分配蛋糕、计算购物折扣等，这样做的目的是让学生感受到分数在实际生活中的应用，让他们觉得数学不是高高在上的学科，而是与我们生活息息相关的。我觉得这个方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解分数加减法的过程中，我发现有些学生对于“通分”这一步骤理解起来比较困难。这是因为在之前的课程中，他们对分数的基本概念掌握得还不够牢固。所以，我意识到在教学过程中，需要更加注重基础知识的复习和巩固。

在教学管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，我设置了课堂规则，让学生们知道在课堂上应该怎么做。同时，我也利用了奖励机制，对表现好的学生给予表扬和奖励。这些方法在一定程度上提高了课堂效率，但也存在一些不足。有时候，课堂上的纪律还是有些松散，个别学生可能会分心。对此，我需要在今后的教学中，更加细致地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们对分数加减法的理解有了明显的提高，很多同学能够独立完成相关的练习题。当然，也有一些同学在计算过程中出现了错误，这说明他们对分