3《植物长在哪里》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

3《植物长在哪里》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：科学一年级上册《植物长在哪里》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和探索自然现象的兴趣，提高学生观察、比较、分析的能力。

2.帮助学生理解植物生长的基本条件和过程，增强学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.通过实践活动，培养学生动手操作、合作交流的能力，提升学生的实践探究能力。

4.引导学生关注植物与环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解植物生长的基本条件：重点讲解植物生长需要阳光、水分、空气和适宜的温度等条件，通过实际观察和实验操作，让学生直观感受这些条件对植物生长的重要性。

-认识植物生长的过程：引导学生观察植物从种子发芽到开花结果的整个过程，理解植物生长的周期性和连续性。

2.教学难点

-植物生长条件的相互作用：难点在于帮助学生理解阳光、水分、空气和温度等条件之间是如何相互影响、共同作用以促进植物生长的。例如，通过实验对比不同光照条件下植物的生长情况，让学生体会光照强度对植物生长的影响。

-植物生长与环境的关系：难点在于让学生认识到植物生长不仅依赖于内部条件，还受到外部环境的影响。通过案例分析，如城市绿化对植物生长的影响，帮助学生理解环境因素对植物生长的调节作用。四、教学资源-软硬件资源：植物生长观察箱、种子包、放大镜、温度计、土壤湿度计、植物生长记录表、电脑、投影仪

-课程平台：教科书《科学一年级上册》教科版

-信息化资源：植物生长周期动画、植物生长环境变化视频、在线植物知识库

-教学手段：实地观察、小组讨论、实验操作、多媒体展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物生长的基本条件”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物为什么需要阳光？水分对植物生长有什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本条件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长的基本条件，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《种子发芽的秘密》，引出“植物长在哪里”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物生长的阳光、水分、空气和温度等条件，结合实例“向日葵为什么总是向着太阳”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“植物生长实验”，让学生分组进行实验，观察不同条件下植物的生长情况。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，如“为什么植物需要空气？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察记录植物的生长变化。

提问与讨论：针对实验中的现象，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的条件。

实践活动法：设计“植物生长实验”，让学生在实践中掌握植物生长的技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物生长的条件，掌握植物生长的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物长在哪里”课题，布置作业，如“观察家中植物的生长情况，并记录下来”。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物生长知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长的周期性：介绍植物从种子发芽到开花结果的完整周期，包括种子萌发、幼苗生长、开花、结果等阶段。

-植物生长的环境因素：探讨影响植物生长的各种环境因素，如光照、水分、温度、土壤、空气等，以及这些因素对植物生长的具体影响。

-植物生长的生物学原理：介绍植物生长的生物学基础，如光合作用、呼吸作用、水分运输、养分吸收等生物学过程。

-不同植物的生长特点：介绍不同植物的生长特点，如草本植物、木本植物、水生植物等，以及它们在不同环境下的适应性。

-植物生长与人类生活的关系：探讨植物生长与人类生活的密切关系，如食物来源、药物来源、生态平衡等。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家或学校周围观察植物的生长情况，记录植物的生长过程，如开花时间、结果情况等。

-实验探究：指导学生进行简单的植物生长实验，如在不同光照条件下种植同一植物，观察植物的生长差异。

-植物摄影：鼓励学生用相机或手机拍摄植物的生长过程，通过摄影记录植物的变化，提高学生的审美能力和观察力。

-植物故事：让学生收集和分享关于植物的故事，如植物与人类文化的联系、植物在神话传说中的意义等。

-植物绘画：指导学生通过绘画表达对植物生长的理解和感受，培养学生的艺术素养和创造力。

-植物保护：教育学生了解植物保护的重要性，学习如何保护植物，如减少环境污染、合理使用农药等。

-植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，提高学生对植物知识的兴趣和掌握程度。

-校园绿化活动：参与校园绿化活动，亲自种植植物，体验植物生长的乐趣，培养环保意识。

-家庭植物养护：指导学生在家中养护植物，了解植物的基本养护知识，培养学生的责任心和动手能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.实践操作：通过设置实验和观察活动，让学生亲身体验植物生长的过程，增强他们的实践操作能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对课堂纪律的遵守不够，需要进一步加强对课堂纪律的教育和管理。

2.教学组织：在课堂组织上，我意识到有时候教学节奏可能过快，部分学生可能跟不上教学进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现有时候过于依赖讲授法，可能忽视了学生的个体差异，需要更加注重学生的个性化学习需求。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂纪律讲座等形式，加强对学生的课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

2.调整教学节奏：根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学节奏，确保教学内容既能覆盖全体学生，又能满足不同学生的学习需求。

3.个性化教学方法：针对学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

4.教学评价多元化：除了传统的考试评价，增加平时作业、课堂表现、实验报告等多方面的评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.丰富教学资源：利用网络资源、图书资料等，丰富教学