2023一年级语文上册 我上学了 我是中国人配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册我上学了我是中国人配套说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课以《我上学了》和《我是中国人》为主题，结合一年级学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生树立爱国情怀。课程内容紧密联系课本，注重学生语文素养的提升，同时渗透德育教育。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读和书写练习，提升学生的语言表达能力；2）思维发展与提升，通过问题引导和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏课文中的美好语言，激发学生的审美情趣；4）文化传承与理解，通过了解课文内容，增强学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确朗读课文《我上学了》和《我是中国人》。

-细节：引导学生注意字音、字形的正确发音和书写，如“上”、“学”、“中”、“国”等生字词的读音和书写规范。

-重点二：理解课文内容，体会作者的情感。

-细节：通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子，如“上学”、“爱国”等，引导学生感受作者对学校生活的热爱和对祖国的情感。

2.教学难点

-难点一：生字词的认读和书写。

-细节：对于一些形近字、多音字，如“学”和“校”，“中”和“国”，需要通过反复练习和对比，帮助学生准确区分。

-难点二：理解课文中的抽象概念。

-细节：如“爱国”这一概念，需要通过具体事例和教师的引导，帮助学生理解其内涵，并能够用简单的语言表达出来。

-难点三：培养学生的阅读兴趣和习惯。

-细节：通过多样化的阅读活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我上学了》和《我是中国人》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如学校、国旗等，以及相关的视频资料，以辅助学生理解课文。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备彩色卡片、小道具等，用于角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于上学的故事，引导学生分享自己上学的经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于学校的基本知识，如学校的名称、校徽、校训等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我上学了》和《我是中国人》课文的主要内容，包括作者、背景、故事情节等。

-举例说明：教师通过展示图片、视频等方式，结合课文中的具体例子，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考课文中的重点句子和词语，如“我上学了”、“我是中国人”等，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、表达不准确的地方，并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，如课文中的生字词、句子等。

-学生反馈：教师请学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.作业布置（约5分钟）

-朗读课文：学生回家后，要朗读《我上学了》和《我是中国人》课文，并尝试背诵。

-拓展阅读：教师推荐与课文相关的课外读物，鼓励学生进行拓展阅读。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业的情况。

6.教学过程详细步骤

-导入环节（5分钟）

-教师讲述故事：教师讲述一个关于上学的故事，引导学生分享自己上学的经历。

-回顾旧知：教师提问学生关于学校的基本知识，如学校的名称、校徽、校训等。

-新课呈现环节（20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我上学了》和《我是中国人》课文的主要内容，包括作者、背景、故事情节等。

-举例说明：教师通过展示图片、视频等方式，结合课文中的具体例子，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考课文中的重点句子和词语，如“我上学了”、“我是中国人”等，鼓励学生发表自己的看法。

-巩固练习环节（15分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、表达不准确的地方，并鼓励学生积极参与。

-课堂总结环节（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，如课文中的生字词、句子等。

-学生反馈：教师请学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生积极参与课堂活动。

-作业布置环节（5分钟）

-朗读课文：学生回家后，要朗读《我上学了》和《我是中国人》课文，并尝试背诵。

-拓展阅读：教师推荐与课文相关的课外读物，鼓励学生进行拓展阅读。

-家长签字：家长签字确认学生完成作业的情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确、流利地朗读《我上学了》和《我是中国人》课文，掌握生字词的读音和书写。

-学生在朗读过程中，能够理解课文中的基本句意，提升对课文内容的理解能力。

-学生能够运用所学的词语和句子，进行简单的口头表达，如复述课文内容、描述自己的学校生活等。

2.思维能力发展

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够针对课文中的问题提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在分析课文内容时，能够从多个角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

3.文化素养增强

-学生通过学习《我是中国人》，了解了我国的传统文化和民族精神，增强了民族自豪感。

-学生能够认识到学习的重要性和意义，激发了对知识的渴望和探索欲望。

-学生在日常生活中，能够自觉运用所学知识，如使用礼貌用语、尊重他人等，体现了良好的文化素养。

4.习惯养成

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在阅读课文时，能够认真观察、思考，培养了良好的阅读习惯。

-学生在书写生字词时，注意字迹工整、规范，养成了良好的书写习惯。

5.社交能力提高

-学生在小组合作、角色扮演等活动中，学会了与他人沟通、协作，提升了社交能力。

-学生能够尊重他人，倾听他人的意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生在课堂互动中，敢于表达自己的观点，提高了自信心和表达能力。

6.爱国情怀培养

-学生通过学习《我是中国人》，了解了祖国的历史和文化，培养了爱国情怀。

-学生在日常生活中，能够关心国家大事，关注社会发展，体现了社会责任感。

-学生在学习过程中，自觉践行社会主义核心价值观，努力成为一名有道德、有品质、有担当的好学生。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述上学的故事，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们积极参与讨论，分享自己的上学经历，这让我很高兴。不过，我发现有些孩子对于学校的基本知识掌握得不够牢固，比如学校的名称、校徽、校训等。这可能是因为平时对这些知识的关注不够，所以我打算在今后的教学中，增加对学校文化知识的讲解和实践活动，让孩子们更加了解和热爱自己的学校。

在新课呈现环节，我采用了图片、视频等多种教学资源，帮助学生理解课文内容。我发现，孩子们对于图片和视频的接受度很高，他们通过这些直观的方式，更容易记住课文中的重点句子和词语。但是，我也注意到，有些孩子对于抽象的概念理解起来有些吃力，比如“爱国”这一概念。在今后的教学中，我需要更加细致地引导，通过具体事例来帮助学生理解这些概念。

在巩固练习环节，我组织了角色扮演活动，孩子们表现得非常积极。他们不仅能够准确扮演课文中的角色，还能够用自己的语言表达出来，这说明他们的语言表达能力有所提高。不过，我也发现，在角色扮演过程中，有些孩子因为紧张而表达不够流畅，这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

课堂总结环节，我对本节课的学习内容进行了回顾，强调了重点知识。我发现，孩子们对于重点知识的掌握情况还不错，能够复述课文内容，并且能够用简单的语言表达出来。这让我感到欣慰，但也意识到，对于一些较难的知识点，我需要更加耐心地讲解，确保每个孩子都能够理解。

在作业布置环节，我要求学生回家后朗读课文，并尝试背诵。我相信，通过这样的作业，孩子们能够巩固所学知识，提高阅读能力。

为了改进今后的教学，我提出以下建