《开会啦》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《开会啦》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版一、教材分析

《开会啦》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版。本节课以“开会啦”为主题，通过情景模拟的方式，引导学生认识并理解数字1-5的加法运算。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的数学兴趣和动手操作能力。二、核心素养目标

培养学生的数学运算能力，提高逻辑思维能力；发展合作学习意识，学会在小组活动中表达和倾听；激发数学兴趣，体验数学与生活的联系，形成积极的数学学习态度。三、学情分析

一年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本的数学概念有一定的基础认识，但理解能力有限。在知识层面，学生已经能够认识1-5的数字，但对数字的加减运算还未形成系统的概念。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们需要通过直观的教具和活动来辅助理解。素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在参与度不均、表达不够自信等问题，这可能会影响他们在小组合作学习中的表现。因此，本节课的设计需要考虑到这些因素，通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时培养他们的合作精神和数学思维能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、操作棒）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数字故事书、在线数学游戏

-教学手段：情景模拟、小组合作、游戏教学、实际操作五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与数字相关的动画片或者故事，引导学生进入数学课堂。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经认识了哪些数字？你们能告诉我1到5都代表什么吗？”通过提问，复习学生已知的数字知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用生动的语言讲解1-5的加法运算，例如：“今天我们要学习的是怎么把两个数字放在一起，看看它们加起来会变成什么数字。”

-举例说明：展示加法运算的具体例子，如“1+2=3”，并引导学生观察和思考。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组进行一次简单的加法运算，并要求他们用动作或语言表达出运算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过小组合作，完成一系列加法练习题，如“2+3=？”，“4+1=？”等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，帮助那些有困难的学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调加法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起完成一些简单的加法题目，如“5+2=？”，“3+4=？”等。

-家长配合：提醒家长关注孩子的学习进度，并在必要时给予帮助。

6.活动延伸（约10分钟）

-游戏教学：组织学生进行“数字接龙”游戏，每个学生依次说出一个数字，然后说出这个数字加1的结果，以此类推。

-实际操作：让学生用操作棒或者数字卡片进行实际的加法操作，加深对加法运算的理解。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生，并对全体学生的努力给予肯定。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：收集或制作一些与数字1-5相关的有趣故事书，如《小猪佩奇数数字》等，通过故事情节让学生在阅读中自然地接触到数学概念。

-数学游戏卡片：设计或购买一些带有数字和加法运算的卡片游戏，如“数字配对”或“加法接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-数字故事视频：利用网络资源寻找一些适合一年级学生的数学故事视频，如《数学小侦探》系列，通过观看视频激发学生的学习兴趣。

-日常生活应用实例：收集一些生活中常见的数字和加法运算的实例，如购物时的找零、烹饪时的食材搭配等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于数字和数学概念的故事书，以丰富他们的数学词汇和概念理解。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，让学生在家长的指导下完成一些实际的加法运算，如计算家庭日常消费的总金额。

-数学游戏拓展：定期组织数学游戏活动，如“数学大富翁”、“数字猜猜乐”等，让学生在游戏中学习数学。

-家庭活动拓展：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如用积木堆叠比赛，看谁能够堆得更高，同时引导孩子计算所需积木的数量。

-社区活动拓展：联系社区资源，如图书馆、教育中心等，组织数学主题活动，让学生在社区环境中学习数学。

-家庭数学角拓展：在家中设立一个“数学角”，放置数学教具和书籍，鼓励孩子自由探索数学世界。

-数学故事创作拓展：引导学生创作自己的数学小故事，通过故事表达对数学概念的理解和运用。

-数学艺术创作拓展：鼓励学生用绘画、手工等方式表达数学概念，如制作数字拼图、设计数字主题的画作等。

-数学歌曲创作拓展：让学生尝试创作简单的数学歌曲，通过音乐和节奏加深对数学运算的记忆。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在《开会啦》这一节课中，我尝试通过创设一个模拟会议的情境，让学生在具体的场景中学习加法运算，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多感官教学：我使用了实物教具、数字卡片和多媒体设备等多种教学资源，通过视觉、听觉和动手操作等多种感官，帮助学生更好地理解和记忆加法运算。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于加法运算的理解和掌握程度不同，但在教学过程中，我没有针对不同层次的学生进行个性化的辅导，导致部分学生感到学习困难。

2.教学互动不够深入：虽然我设计了小组合作和互动探究环节，但发现学生在讨论和探究时，往往停留在表面，缺乏深入思考和创造性思维。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生在学习中的不同需求，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.深化教学互动：在未来的教学中，我将设计更多具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，激发他们的创造性思维。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，并结合过程性评价和终结性评价，形成对学生学习情况的全面了解。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与到孩子的数学学习中，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断调