《7 粽情飘香端午节》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

《7粽情飘香端午节》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《7粽情飘香端午节》，属于2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版教材内容。本节课主要围绕端午节的传统习俗、文化内涵以及与学生的生活实际相结合，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文、历史、美术等学科中所学知识相关联。学生在语文课上学习过端午节的诗词，历史课上了解过端午节的历史背景，美术课上学习过制作手工艺品。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行整合，加深对端午节文化的理解和认识。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习端午节的相关知识，让学生理解中华民族传统节日的文化内涵和民族精神。

2.提升学生的审美判断素养，引导学生欣赏端午节的民间艺术，如龙舟、粽子等，培养学生的审美情趣。

3.增强学生的实践创新能力，通过制作端午手工艺品，如香囊、龙舟模型等，锻炼学生的动手能力和创造力。

4.增进学生的社会参与素养，鼓励学生参与社区端午节活动，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对传统文化有着浓厚的兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识层面：学生对端午节的了解大多来源于家庭和课外阅读，对节日的起源、习俗和意义有一定的认知，但缺乏系统性的学习。

2.能力层面：学生的动手能力较强，对手工制作类活动有较高的参与热情。在合作学习和探究活动中，他们能够积极参与，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

3.素质层面：学生的集体荣誉感和民族自豪感较强，愿意参与集体活动。在合作学习过程中，他们的沟通能力和团队协作能力有待进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。在小组活动中，部分学生可能存在依赖他人、不积极参与等问题。

5.对课程学习的影响：由于学生对端午节的了解有限，本节课的教学将有助于拓宽他们的知识面，激发他们对传统文化的兴趣。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。

-通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-在教学中，注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

-加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《粽情飘香端午节》的相关教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如端午节的习俗图片、粽子制作过程视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备制作粽子的材料，如糯米、红枣、粽叶等，以及剪刀、线等工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个特别的日子——端午节。你们知道端午节有什么习俗吗？

（2）学生：我知道，端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗。

（3）教师：非常好！今天我们就来深入了解这个传统节日，感受它的魅力。

二、新课讲授

1.端午节的由来

（1）教师：同学们，你们知道端午节是怎么来的吗？

（2）学生：我知道，端午节是为了纪念爱国诗人屈原。

（3）教师：没错，屈原是战国时期楚国的大臣，他忠诚爱国，为国家付出了很多。后来，因为被奸臣陷害，屈原含冤而死。为了纪念他，人们设立了端午节。

2.端午节的习俗

（1）教师：接下来，我们来了解一下端午节的习俗。

（2）教师展示图片或视频，介绍端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。

（3）教师：同学们，你们知道这些习俗的由来吗？

（4）学生：我知道，吃粽子是为了纪念屈原投江自尽，赛龙舟是为了救屈原。

（5）教师：非常好！这些习俗都蕴含着深厚的文化内涵，我们要传承和发扬。

3.端午节的文化内涵

（1）教师：除了习俗，端午节还有哪些文化内涵呢？

（2）教师：端午节是我国传统的节日之一，它承载着中华民族的传统文化，如爱国主义、忠诚、勇敢等。

（3）教师：同学们，你们认为端午节还有什么文化内涵呢？

（4）学生：我觉得端午节还体现了团结、互助的精神。

（5）教师：说得很好！端午节不仅是一个节日，更是一种精神，我们要传承这种精神。

三、课堂活动

1.制作粽子

（1）教师：同学们，今天我们来亲手制作粽子，感受端午节的氛围。

（2）教师展示制作粽子的步骤，并讲解注意事项。

（3）学生分组进行粽子制作，教师巡回指导。

2.诗词朗诵

（1）教师：端午节与诗歌有着密切的联系，接下来我们来朗诵一首与端午节相关的诗歌。

（2）教师带领学生朗读《端午》这首诗，并解释诗句的含义。

（3）学生分组进行诗词朗诵，教师点评。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了端午节的相关知识，了解了端午节的由来、习俗和文化内涵。

（2）教师：希望大家在今后的生活中，能够传承和发扬端午节的精神，做一个有爱国情怀、有责任感的人。

（3）教师：课后，请同学们收集更多关于端午节的资料，与家人、朋友分享。

五、布置作业

（1）请同学们回家后，与家人一起包粽子，感受端午节的氛围。

（2）收集关于端午节的诗词、故事，下节课分享给大家。

（3）思考：端午节的文化内涵对我们有什么启示？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《屈原的故事》：通过阅读屈原的生平事迹，深入了解这位伟大的爱国诗人，以及他为何被后人尊为端午节的主角。

-《端午节的起源与发展》：探讨端午节的历史渊源，了解其从民间节日到国家法定节日的演变过程。

-《端午节的民俗文化》：介绍端午节的民间传说、习俗以及各地端午节的特色活动，如湖南的龙舟赛、浙江的挂艾草等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解端午节的习俗在不同地区的差异，如不同地方的粽子形状、口味等。

-通过网络或图书馆资源，查找与屈原相关的历史文献和文学作品，进一步了解屈原的思想和贡献。

-观看纪录片或历史剧，通过视听资料感受端午节的氛围和传统文化。

-参与社区或学校组织的端午节活动，如包粽子、赛龙舟等，亲身体验传统节日的乐趣。

3.知识点全面拓展：

-端午节的起源和屈原的历史地位：探讨端午节与屈原的关系，以及屈原在历史上的影响。

-端午节的民俗活动：研究端午节的民俗活动如何体现中华民族的传统文化，以及这些活动的象征意义。

-端午节的文学创作：分析端午节相关的文学作品，如诗词、散文等，了解文学作品中如何表现端午节的文化内涵。

-端午节的饮食文化：研究端午节的特色食品——粽子，探讨粽子的制作工艺、食材选择以及地域差异。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以组织一次关于端午节的班会或讲座，分享自己收集到的资料和体验。

-设计一份关于端午节的调查问卷，了解同学们对端午节的认知和喜好。

-创作一幅描绘端午节场景的绘画或手抄报，展示端午节的传统文化。

-制作一份端午节手工艺品，如香囊、龙舟模型等，体验传统工艺的制作过程。教学反思与总结今天我们上了《粽情飘香端午节》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度很高。但是，在回顾教学过程的时候，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过图片、视频等多媒体资源来展示端午节的习俗，这样的方式确实让学生们更加直观地感受到了节日的氛围。我看到很多学生眼睛都亮了，对端午节的习俗产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现，有些学生可能因为注意力不集中或者对某些环节不太理解，导致他们的参与度不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的个别关注，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在教学策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生们自己动手制作粽子，这个环节孩子们非常兴奋，他们的动手能力和创造力也得到了锻炼。不过，我也发现，在小组合作过程中，部分学生可能过于依赖其他同学，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，引导学生们学会独立思考和解决问题。

在课堂管理方面，我尝试了更多的互动环节，如诗词朗诵、故事分享等，这些环节让学生们有机会展示自己，同时也提高了他们的语言表达能力和自信心。但是，我也发现，有些学生可能在互动环节中表现出过于激动或者分心的状态，影响了课堂的整体氛围。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

从教学效果来看，学生们对端午节的习俗和文化有了更深入的了解，他们的知识面得到了拓展。在技能方面，学生们通过制作粽子的实践活动，提高了自己的动手能力和实践操作技能。在情感态度上，学生们对传统文化产生了更多的兴趣和认同感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律，确保每个学生都能在专注的环境中学习。

2.在小组合作中，引导学生们学会独立思考和协作，提高他们的自主学习能力。

3.在互动环节中，关注每个学生的表现，适时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

4.针对不同学生的学习需求，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

5.在今后的教学中，更多地融入生活实际，让学生