Module9 Unit1 How old are you（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module9Unit1Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module9Unit1Howoldareyou”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握如何询问和回答年龄的表达方式。课程内容与一年级学生的认知水平相符，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养学生的英语思维习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练运用核心句型，在日常生活中进行简单的年龄交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中询问年龄的礼仪和习惯。

3.提升学生的思维品质，通过情境模拟，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效率。学情分析一年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词，但对于年龄、时间等概念的表达还较为陌生。在能力方面，学生的口语表达能力有限，但模仿能力和记忆力较强，能够通过直观的图片和动作来理解新知识。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。由于年龄特点，学生可能注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引学生的注意力。此外，学生的参与度和合作意识也是需要关注的方面，通过小组活动，可以培养学生的合作精神和团队协作能力。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养良好的课堂纪律和自主学习的能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的自信心和积极性，鼓励他们大胆开口说英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统

-课程平台：外研版一年级英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如年龄标志卡片）、图片卡片、动作卡片、情境挂图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示图片或实物，如年龄标志卡片，提问学生：“Howoldarethesethings?”引导学生思考年龄的概念。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，如“one,two,three...”，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师利用PPT或黑板，展示本节课的核心句型“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”，并讲解其用法和意义。

-举例说明：教师通过角色扮演或情景模拟，展示如何询问和回答年龄，让学生直观地理解句型的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行问答，教师给予适当指导和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发年龄标志卡片，让学生根据卡片上的年龄，用新学的句型进行问答。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生回顾：教师提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长用新学的句型进行对话，巩固所学知识。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励学生在家长的帮助下，尝试用英语进行更多的交流。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组游戏，如“MemoryGame”，让学生在游戏中复习本节课所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的游戏情况，及时给予学生指导和帮助。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，同时对有困难的学生给予关注和帮助。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握并正确运用以下核心词汇：Howoldareyou?(你多大了？)，Iam...yearsold.(我...岁。)，one,two,three...(一，二，三...)

2.句型应用：学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，如询问和回答年龄。

3.语法理解：学生能够理解并运用一般现在时态，了解其构成和用法。

4.情境感知：通过本节课的学习，学生能够在日常生活中感知并运用年龄相关的情境，如在学校、家庭等场合。

5.语言能力提升：学生的英语口语表达能力得到提升，能够更加自信地用英语进行交流。

6.文化意识增强：学生在学习过程中，了解不同文化中询问年龄的礼仪和习惯，增强了对英语文化的认识。

7.学习习惯培养：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.自主学习能力：学生在教师指导下，学会了自主探究知识，提高了自主学习能力。

10.交际能力提升：学生在课堂上积极参与，通过问答、角色扮演等形式，提升了交际能力。

11.课堂参与度提高：由于教学内容贴近学生生活，学生课堂参与度较高，课堂氛围活跃。

12.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

13.语音语调改善：学生在学习过程中，注意模仿教师的发音和语调，语音语调得到改善。

14.思维能力锻炼：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维进行判断和推理，思维能力得到锻炼。

15.自信心增强：通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了进步，自信心得到增强。板书设计①知识点

-核心句型：Howoldareyou?(你多大了？)

-自我介绍句型：Iam...yearsold.(我...岁。)

-数字词汇：one,two,three...(一，二，三...)

②词汇

-单词：years,old,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③句型

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

④情境图示

-询问年龄的情景：学生与老师或同学互动，询问年龄。

-自我介绍年龄的情景：学生用“Iam...yearsold.”介绍自己的年龄。

⑤语法点