2023六年级数学上册 五 数据处理第1课时 扇形统计图配套说课稿 北师大版

2023六年级数学上册五数据处理第1课时扇形统计图配套说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级数学上册《数据处理》第1课时扇形统计图

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生运用数学语言描述数据，通过扇形统计图直观展示数据关系的能力；提高学生分析、解读统计图表的能力，增强数据意识和应用意识；同时，激发学生对数学与生活的联系产生兴趣，培养他们的合作交流能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.扇形统计图的特点及绘制方法；2.根据扇形统计图进行数据分析和解释。

难点：1.扇形统计图中各部分数据与整体的比例关系理解；2.如何从扇形统计图中提取有效信息，进行合理的数据解读。

解决办法：

1.通过实例演示和互动操作，让学生直观理解扇形统计图的绘制步骤和特点。

2.利用多媒体展示不同比例的扇形图，引导学生观察和比较，逐步理解比例关系。

3.设计问题引导，让学生从扇形图中提取信息，进行小组讨论，培养合作交流能力。

4.通过练习题和实际生活案例，帮助学生将扇形统计图的知识应用于解决实际问题，突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版六年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备扇形统计图制作模板、相关数据集、多媒体展示的扇形统计图案例。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示统计图，并准备充足的空间进行小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习扇形统计图的基本概念和绘制步骤”。

设计预习问题：围绕扇形统计图的特点，设计问题如“扇形统计图中的每个部分代表什么？如何计算各部分所占的比例？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解扇形统计图的基本概念和绘制方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解扇形统计图的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同类型的统计图表，引出扇形统计图，激发学生的学习兴趣，如“同学们，你们知道如何用图表来展示数据的分布吗？”

讲解知识点：详细讲解扇形统计图的绘制步骤和比例计算方法，结合实例如“一个班级的男女比例”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的数据绘制扇形统计图，并解释其含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，绘制扇形统计图，并尝试解释数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扇形统计图的绘制和解读。

实践活动法：通过小组合作绘制扇形统计图，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解扇形统计图的绘制和解读方法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家庭用电量的扇形统计图作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供关于统计学的书籍或网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据家庭用电数据绘制扇形统计图，并分析数据。

拓展学习：学生利用拓展资源学习更多关于统计学的内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的扇形统计图的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过扇形统计图的学习，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.理解和掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法

学生学习后，能够清晰地理解扇形统计图的基本概念，包括扇形所代表的含义、角度与比例的关系等。在绘制扇形统计图时，学生能够根据给定数据计算出各个部分所占的角度，并准确绘制出扇形图。这一能力对于学生在日常生活中分析和解读各类数据图表具有重要意义。

2.提高数据分析与解读能力

3.增强数据意识与应用意识

扇形统计图作为一种常见的统计图表，广泛应用于各个领域。学生学习后，能够认识到数据在生活中的重要性，提高自己的数据意识。在遇到问题时，学生能够主动思考如何运用数据进行分析和解决。这种意识有助于学生形成科学、严谨的思维方式。

4.培养合作交流能力

在课堂活动中，学生需要与他人合作绘制扇形统计图，并共同分析数据。这一过程有助于培养学生之间的沟通与协作能力。在讨论过程中，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队精神。

5.培养动手操作能力

本节课的教学过程中，学生需要动手绘制扇形统计图，这一过程有助于提高学生的动手操作能力。在绘制过程中，学生需要精确计算角度、比例，并熟练运用绘图工具。这种能力的提升对于学生今后学习其他图形绘制和数据处理方法具有重要意义。

6.增强解决问题的能力

在学习扇形统计图的过程中，学生需要面对各种实际问题，如数据收集、整理、分析等。通过本节课的学习，学生能够掌握一定的解决实际问题的方法，提高自己的问题解决能力。例如，在分析学校图书借阅情况时，学生能够从扇形统计图中找出图书借阅的热门类别，为学校采购图书提供参考。

7.培养创新思维

在课堂活动中，教师鼓励学生发挥自己的想象力，设计出具有创意的扇形统计图。这一过程有助于培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。在今后的学习和生活中，学生能够运用创新思维解决各类问题。

8.提高审美能力

扇形统计图作为一种图形，具有一定的美观性。通过本节课的学习，学生能够欣赏到扇形统计图的美，提高自己的审美能力。在绘制扇形统计图时，学生也会注重图形的美观，从而培养自己的审美情趣。七、教学反思与总结

教学反思与总结

回望今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得我在教学方法的运用上还是取得了一些成效。比如，我采用了小组合作学习的方式，让学生们在绘制扇形统计图的过程中互相帮助，共同进步。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神。不过，我也发现，在小组讨论的过程中，有些学生显得比较被动，不太愿意主动参与。这可能是因为他们对扇形统计图的理解还不够深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的主动性和参与度。

接着，我在课堂管理上也有些心得。比如，我通过设置课堂规则，让学生们在课堂上保持安静，专心听讲。同时，我也鼓励学生们积极举手发言，提出自己的疑问。这样的课堂氛围让我感到很欣慰，但也有一些小插曲。例如，在讲解比例计算时，有学生突然提出一个与主题无关的问题，虽然我及时引导他们回到正轨，但也让我意识到，课堂管理需要更加细致和灵活。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生们对扇形统计图的基本概念和绘制方法有了更深入的理解。在技能方面，他们能够独立完成扇形统计图的绘制，并能根据图表分析数据。在情感态度方面，学生们对数据处理产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决问题。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在面对复杂的数据时，仍然感到困惑，无法准确计算出各个部分的比例。这可能是由于他们对数学基础知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的巩固和训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施