Unit 3 Lesson 9 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit3Lesson9FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3Lesson9FunTime，包括词汇学习（fun,time,play,game,friend），句型练习（Whatareyoudoing?Iamplayingagame.）以及相关情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在前几节课所学的日常用语和动作词汇相关联，如"Iamplaying"等。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，通过词汇和句型的学习，提升学生英语学习的兴趣。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于游戏和朋友的对话，让学生了解不同的文化背景。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在实践中学会交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：词汇教学，特别是fun,time,play,game,friend等关键词汇的识别和运用。

-细节举例：通过图片、游戏和情景对话，让学生理解并正确使用这些词汇，如通过“Showandtell”活动，让学生展示自己正在进行的游戏，并用"Iamplayingagame"进行表达。

2.教学难点：

-难点内容：句型"Whatareyoudoing?"的灵活运用以及回答"Iamplayingagame"的语法结构。

-细节举例：难点在于学生可能难以理解“doing”作为动名词的用法，以及如何正确构造回答句型。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用动作卡片，让学生边做动作边说句子，如“Showmewhatyouaredoing”，然后学生回答。

-设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习对话，如一个学生问另一个学生“Areyouplayingagame?”，另一个学生回答“Iamplayingagame”。

-通过反复练习和游戏，让学生在轻松愉快的环境中掌握句型结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年北京版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同游戏和活动的图片，以及相关的视频资源，用于展示游戏场景。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，用于词汇和句型的教学和复习。

4.教室布置：设置小组活动区域，提供足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含本节课的词汇和句型示例，要求学生预习并记住这些单词和句子。

设计预习问题：围绕“游戏和活动”主题，设计问题如“你最喜欢的游戏是什么？”和“如何用英语描述你正在进行的游戏？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同游戏，引出“FunTime”主题。

讲解知识点：讲解“fun”,“time”,“play”,“game”,“friend”等词汇的用法和句型"Whatareyoudoing?"。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述游戏。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演和小组活动实践新技能。

合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语描述自己最喜欢的游戏，并询问朋友正在做什么。

提供拓展资源：推荐与游戏相关的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述游戏的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《MyFavoriteGame》

一篇关于描述个人最喜欢的游戏的短文，适合学生阅读并练习用英语描述自己的游戏经历。

《TheHistoryofGames》

简短的介绍不同类型游戏的历史，帮助学生了解游戏文化，扩展知识面。

《SportsandGamesAroundtheWorld》

介绍世界各地流行的运动和游戏，让学生了解不同文化的娱乐方式。

《HowtoPlayaGame》

介绍如何玩一种简单的游戏，如跳绳、捉迷藏等，鼓励学生尝试新游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，了解游戏的历史和不同文化中的游戏。

学生可以尝试用英语描述自己最喜欢的游戏，记录下来并与同学分享。

学生可以调查自己所在社区或学校中流行的游戏，并撰写一份报告。

学生可以邀请家人或朋友一起玩一个新学的游戏，用英语交流游戏规则和乐趣。

学生可以参与在线英语游戏社区，与其他学生交流游戏心得和经验。

学生可以创作自己的游戏故事，用英语描述游戏的情节和角色。

学生可以设计一个简单的游戏，并尝试用英语解释游戏规则。

学生可以研究一种传统游戏，了解其起源和文化意义，并用英语进行介绍。

学生可以尝试将一种传统游戏改编成现代游戏，用英语记录改编过程和心得。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Lesson9FunTime，整体来说，我觉得学生们的参与度和学习效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过角色扮演和小组讨论来让学生更深入地理解词汇和句型。我发现，这样的互动式教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，在教“playagame”这个句型时，我让学生分组，每组扮演不同的角色，用这个句型进行对话。这样不仅让学生掌握了句型，还锻炼了他们的口语表达能力。

在教学管理方面，我也注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我特意在课前进行了分组，尽量让性格互补的学生在一起，这样他们在讨论时就能互相启发，共同进步。

在教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了本节课的词汇和句型，能够用英语描述自己喜欢的游戏。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语进行简单的交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，愿意主动参与课堂活动。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些基础较弱的学生，我在讲解时可能没有做到足够的耐心和细致。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，尽量用简单易懂的语言讲解，确保他们能够跟上进度。

此外，我还发现了一些可以改进的地方。例如，在布置课后作业时，可以增加一些与游戏相关的任务，让学生在课后继续巩固所学知识。同时，我也可以利用在线平台，为学生提供更多的学习资源，如游戏相关的英语歌曲、视频等，让他们在课余时间也能保持学习的热情。板书设计①词汇重点：

-fun

-time

-play

-game

-friend

②句型重点：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingagame.

③情