Unit 4 Fun with numbers Period1-3 说课稿-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自外研版三年级上册英语教材第四单元，主要围绕数字展开。教材通过丰富的图片和趣味性活动，引导学生学习数字1-10的读写，并学会用英语进行简单的数字表达。本节课的设计旨在培养学生的英语兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过学习数字和简单的数字表达，学生能够运用英语进行基本的交流；2）文化意识：了解数字在日常生活中的应用，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过数字游戏和活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4）学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习策略的运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语的学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在本节课之前，学生可能已经学习了数字1-5的读写，具备一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，对有趣的活动和游戏表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和互动的方式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习数字时可能会遇到记忆困难，尤其是对于数字的读写。此外，学生可能在实际应用中遇到困难，例如在日常生活中用英语表达数字的能力不足。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和实际情境，帮助学生巩固记忆并提高应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与数字相关的日常生活情境，如购物、点数等，让学生在真实语境中运用数字。

2.游戏教学法：设计数字游戏，如“数字接龙”、“数字寻宝”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.合作学习法：分组进行数字练习和游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字图片和动画，帮助学生直观理解数字的形状和发音。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的数字读写能力。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等实物教具，让学生通过实际操作加深对数字的理解。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师以生动有趣的方式问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示图片或实物，如苹果、铅笔等，引导学生用英语说出相应的数字，复习之前学过的数字。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示数字1-10的图片，引导学生观察并说出这些数字。

2.教师用英语提问：“Whatarethese?”（这些是什么？），让学生回答。

3.教师引导学生用英语表达数字，如：“Thereisoneapple.”（有一个苹果。）

4.教师通过互动游戏，如“Simonsays”（西蒙说），让学生在游戏中练习数字表达。

三、新课学习（20分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生用英语说出这些数字。

2.教师分组进行数字接龙游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生继续接下去。

3.教师展示数字1-10的英文单词，引导学生跟读并拼写。

4.教师通过PPT展示数字的英文单词和发音，让学生跟读并模仿。

5.教师引导学生用英语表达数字，如：“Ihavetwopencils.”（我有两个铅笔。）

6.教师通过小组合作，让学生用数字描述自己或同学的特征，如：“Shehasthreeeyes.”（她有三个眼睛。）

四、巩固练习（15分钟）

1.教师设计数字填空题，让学生在句子中填入正确的数字。

2.教师展示图片，让学生用英语描述图片中的数字。

3.教师组织数字拼图游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

4.教师通过PPT展示数字的英文单词和发音，让学生跟读并模仿。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结数字的读写和表达方法。

2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学数字，如点数物品、购物等。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，并使用数字。

2.教师提醒学生注意作业的书写规范，养成良好的学习习惯。

七、课堂反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合三年级学生的数字故事书，如《OneisOneandAllAlone》等，通过故事的形式帮助学生理解数字的含义和运用。

-数字歌曲：收集一些与数字相关的英语歌曲，如《TenLittleIndians》、《FiveLittleMonkeys》等，通过歌曲的节奏和旋律加深学生对数字的记忆。

-数字游戏应用：介绍一些适合在平板电脑或手机上使用的数字学习应用，如“MathMagician”、“CountingCows”等，让学生在游戏中学习和练习数字。

-数字主题绘画：提供一些数字主题的绘画活动，如让学生用数字创作一幅画，或者将数字融入绘画中，提高学生的创造力和审美能力。

2.拓展建议：

-家庭数字活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字相关的活动，如一起数日常用品、制作数字卡片游戏等，加强家庭与学校的互动。

-数字故事创作：引导学生创作自己的数字故事，可以是简单的口头故事，也可以是书面故事，通过创作提高学生的语言表达能力和想象力。

-数字角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客的角色，用英语进行数字交易，如“Wouldyouliketobuyoneapplefortwodollars?”（你想要买一个苹果，两美元吗？），通过角色扮演提高学生的实际应用能力。

-数字文化探索：通过互联网资源，如数字博物馆、数字图书馆等，让学生了解不同文化中数字的象征意义和用法，拓宽学生的文化视野。

-数字艺术创作：利用数字绘画软件，如“TuxPaint”或“P”，让学生创作数字主题的艺术作品，如数字拼贴画、数字涂鸦等，激发学生的艺术创造力。

-数字科学探究：通过简单的科学实验，如使用计数器进行计数实验，让学生了解数字在科学研究中的应用，培养科学探究精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的读写

-数字在日常生活中的应用

-英语数字表达的基本句型

②重点词汇：

-数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量词：a,an,some,many,few

-动词：have,buy,sell,count

③重点句子：

-“Howmanyarethere?”（有多少个？）

-“Ihaveoneapple.”（我有一个苹果。）

-“Therearetwopencilsonthedesk.”（桌子上有两个铅笔。）

-“CanIhavesomemore?”（我可以再要一些吗？）

-“Howmuchisit?”（它多少钱？）

④内容逻辑关系：

①复习旧知：通过回顾之前学过的数字和简单的英语表达，为学习新内容做好铺垫。

②引入新知：通过图片、故事或情境引入新的数字和表达方式，让学生在熟悉的基础上学习新内容。

③实践应用：通过角色扮演、游戏和实际情境，让学生运用所学数字和表达方式。

④巩固提高：通过练习、填空和总结，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

⑤拓展延伸：通过数字故事书、歌曲和艺术创作等拓展资源，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待走进了教室，希望能和孩子们一起在数字的世界里畅游。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是教学方法。我采用了情境教学法，通过创设与数字相关的日常生活情境，比如购物、点数等，来激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们在真实的语境中学习数字，他们的参与度和积极性都明显提高了。比如，在“Simonsays”游戏中，孩子们不仅学会了数字，还学会了听指令和反应，这是一个很好的实践机会。

其次，我在教学中也尝试了游戏教学法。通过设计数字接龙、数字寻宝等游戏，我发现孩子们在游戏中学习数字，不仅记住了数字，还学会了如何用英语表达。这种教学方式让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，效果显著。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于数字的记忆和理解比较困难，我在课堂上花了更多的时间来帮助他们。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在教学总结方面，我觉得这节课取得了不错的成效。学生们在知识上，掌握了1-10的数字读写，能够用英语进行简单的数字表达。在技能上，他们的口语表达能力得到了提升，能够在游戏中灵活运用所学。在情感态度上，孩子们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对数字学习缺乏兴趣或者学习方法不当。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多样化的教学活动和个性化的辅导