2023一年级数学下册 二 观察物体第2课时 看一看（二）说课稿 北师大版

2023一年级数学下册二观察物体第2课时看一看（二）说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“看一看（二）”活动，旨在让学生进一步巩固空间观念，提高观察能力和思维能力。通过观察不同角度的物体，引导学生学会从不同方位描述物体的特征，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，结合生活实际，让学生在活动中体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。二、核心素养目标分析本课时教学以培养学生的空间观念、几何直观和数学抽象为核心。通过观察物体，学生能够形成从不同角度观察和描述物体的能力，增强几何直观。同时，通过语言表达物体的特征，提升学生的数学表达能力和逻辑思维能力。此外，引导学生将数学与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力，促进学生的数学素养全面发展。三、学情分析一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于空间概念的理解还较为初步。在知识方面，学生对平面图形和简单立体图形有一定的认识，但缺乏从不同角度观察和描述物体的经验。在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要通过具体活动进行引导和培养。

学生的层次多样，部分学生在数学学习上表现出较强的兴趣和一定的理解能力，而部分学生则可能对抽象的数学概念感到困惑。在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。

对于“观察物体第2课时看一看（二）”这一内容，学生可能对从不同角度观察物体有一定的基础，但如何准确描述物体的特征，以及如何将这些特征与实际生活联系起来，是他们需要进一步学习和掌握的。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和实际水平，通过游戏、操作和讨论等方式，帮助学生逐步建立空间观念，提高他们的观察能力和语言表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：实物教具（如积木、立方体、正方体等）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版一年级数学下册教材电子版。

3.信息化资源：相关教学视频、动画课件、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、游戏活动、小组合作、讨论交流。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了从不同角度观察物体，今天我们要继续探索这个有趣的数学世界。请大家拿出你们的课本，翻到第二课时“看一看（二）”，我们一起来看看今天要学习的内容。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）同学们，上节课我们知道了从不同的角度观察物体，会有不同的视觉效果。那么，今天我们要学习的是如何准确地描述我们观察到的物体。接下来，我将带领大家通过一系列活动来探究这个问题。

三、活动一：观察与描述

（教师）首先，请大家拿出我们准备的积木，我们来进行一个小组活动。每个小组有一套积木，请你们从正面、侧面和上面三个角度观察这些积木，然后尝试用语言描述你们看到的形状。

（学生）好的，我们开始观察和描述。

（教师）请每个小组派代表上来，向大家描述你们观察到的积木形状。

（学生）我们小组观察到的积木形状是……（学生代表描述）

（教师）非常好，大家能够准确地描述出积木的形状。接下来，我们尝试用文字来记录下来。

四、活动二：文字记录与交流

（教师）现在，请每个小组将你们观察到的积木形状用文字记录下来，并尝试用简洁的语言描述这些形状。

（学生）我们小组记录的积木形状如下：（学生记录）

（教师）很好，大家已经完成了文字记录。现在，请每个小组派代表上来，向大家展示你们的记录，并分享你们的描述方法。

（学生）我们小组的积木形状记录如下：（学生展示）

（教师）大家看，每个小组的描述方法都不一样，但都能够清晰地表达出积木的形状。这说明，我们可以用不同的方式来描述同一个物体。

五、活动三：比较与反思

（教师）接下来，我们来进行一个比较活动。请每个小组拿出另一套积木，这次我们要从不同的角度观察，并尝试用文字描述我们看到的形状。

（学生）我们开始观察和描述。

（教师）请每个小组派代表上来，向大家展示你们的记录，并分享你们的描述方法。

（学生）我们小组的积木形状记录如下：（学生展示）

（教师）大家观察到了，这次我们观察到的积木形状和之前的有所不同。那么，我们该如何比较这两次观察到的形状呢？

（学生）我们可以比较它们的相似之处和不同之处。

（教师）非常好，同学们能够主动进行反思。现在，请每个小组讨论一下，你们是如何比较这两次观察到的形状的。

（学生）我们小组通过比较它们的边、角和面的数量来比较形状。

（教师）很好，大家能够运用所学知识来比较形状。接下来，我们来进行一个小组讨论活动。

六、小组讨论与分享

（教师）现在，请每个小组讨论以下问题：如何从不同角度观察物体？如何用文字描述物体的形状？如何比较不同观察角度下的形状？

（学生）我们小组讨论的结果是……（学生讨论）

（教师）很好，每个小组都进行了积极的讨论。现在，请每个小组派代表上来，向大家分享你们的讨论结果。

（学生）我们小组的讨论结果是……（学生分享）

七、总结与拓展

（教师）通过今天的活动，我们学习了如何从不同角度观察物体，并用文字描述物体的形状。同时，我们也学会了如何比较不同观察角度下的形状。这些知识对我们理解生活中的各种物体非常有帮助。

（学生）是的，老师，我们学会了如何用数学的眼光去观察和描述生活中的物体。

（教师）那么，接下来，请大家思考一下，我们还可以如何运用今天所学知识来拓展我们的数学视野呢？

（学生）我们可以尝试用不同的材料来制作物体，然后从不同角度观察和描述。

（教师）非常好，同学们能够主动思考如何运用所学知识。今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，继续探索数学的奥秘。下课！六、知识点梳理1.观察物体：从不同角度观察物体，理解物体的形状、大小和空间位置关系。

2.描述物体：学会用语言描述物体的特征，包括形状、颜色、大小、数量等。

3.几何图形的认识：进一步巩固对平面图形和简单立体图形的认识，如正方形、长方形、圆形、正方体、长方体等。

4.观察与记录：学会观察物体并记录下来，提高观察能力和记录能力。

5.比较与分类：通过比较不同物体的特征，进行分类整理，培养分类能力。

6.语言表达：提高学生的语言表达能力，能够准确、清晰地描述物体特征。

7.团队合作：在小组活动中，培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

8.实践应用：将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

具体知识点如下：

1.正面、侧面、上面：学生能够识别物体在不同角度的名称，并能够从这些角度观察物体。

2.物体的形状：学生能够描述物体的形状，如圆形、方形、三角形等。

3.物体的颜色：学生能够识别和描述物体的颜色。

4.物体的大小：学生能够比较物体的大小，并能够描述物体的大小。

5.物体的数量：学生能够数出物体的数量，并能够描述物体的数量。

6.物体的分类：学生能够根据物体的特征进行分类，如形状、颜色、大小等。

7.观察与记录：学生能够观察物体并记录下来，如用图画、文字等形式。

8.比较与分类：学生能够比较不同物体的特征，并进行分类整理。

9.语言表达：学生能够用准确、清晰的语言描述物体的特征。

10.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作物体模型、观察自然界的物体等。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得自己在教学过程中有一些得，也有一些失，下面我来和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组合作、游戏活动等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在活动中积极参与，课堂气氛活跃，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，在小组活动中，部分学生比较内向，不太愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己。

在教学策略上，我注重了学生的动手操作和观察体验，通过实物教具和多媒体资源，让学生在实际操作中感受数学的魅力。这样的教学策略对于一年级的学生来说是比较有效的，因为他们更倾向于通过感官体验来学习。然而，我也发现了一些学生对于新知识的接受速度较慢，这就需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。

在课堂管理方面，我注重了纪律和秩序，但有时也会出现一些突发情况，比如个别学生注意力不集中，或者课堂纪律有些松散。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结方面，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。比如，他们对从不同角度观察物体的方法有了更深的理解，能够用语言描述物体的特征，并且在小组合作中，他们的团队协作能力也得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在描述物体时，语言不够准确，这需要我在今后的教学中，更加注重语言表达的训练。另外，对于一些基础较差的学生，他们的进步速度较慢，这也需要我在教学中更加耐心，给予他们更多的关注和指导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和积极性。

2.在教学策略上，我将根据学生的实际情况，调整教学难度，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。

3.在课堂管理上，我将更加注重学生的个体差异，及时调整教学节奏，确保课堂纪律和秩序。

4.在语言表达方面，我将通过日常的课堂练习和课外阅读，加强学生的语言表达能力。

5.对于基础较差的学生，我将给予更多的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他