山东省泰安市2024-2025学年高二上期末考试语文试题及答案

山东省泰安市2024—2025学年高二上期末考试语文试题本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“北京中轴线”纵贯北京老城南北，始建于13世纪，形成于16世纪。不断演进发展至今的北京中轴线，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的杰出范例，是中华文明的历史见证。包括天安门广场及建筑群在内的全部15个遗产构成要素列入《世界遗产名录》，向世界展示了中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想在全球范围的重要价值，让中华优秀传统文化的强大生命力得到世界广泛认可。北京城，因为一条纵贯南北7.8公里的中轴线，成为“中国理想都城秩序的杰作”。中轴线上，以国家礼仪文化为主线串起的15处遗产构成要素景观，以“居中”和“对称”的布局方式与形制设计，营造出深入人心的景观秩序和不同凡响的审美意趣。从元大都开始，700余年间，中轴线始终处于北京城的中心，犹如脊梁一般支撑着这座城市独有的壮美秩序和发展格局。北京中轴线上深厚的历史和文化积淀，是这座城市的灵魂。它承载着丰厚的意蕴和飞扬的想象，演绎出一部民族传统和城市文明的传奇，镌刻下最有质感的社会气象和情感记忆。北京城的每一天，曾经是从中轴线北端的钟鼓楼开始的。“瘦的”叫钟楼，“胖的”叫鼓楼，是古代北京的报时台。时辰更替之际，人们总是先闻鼓声，绵延108响的钟声随后被撞了出来。钟声撞出井然的社会秩序。从西北方向入城而来的驼队和驴车，渐次向鼓楼和地安门之间的中轴线汇聚。沿街商铺林立，布幌招展。古代都城的建筑规制是“前朝后市”，身处故宫背后的这条街道，成为北京古城民生和商业聚集的中心。从鼓楼往地安门方向，赶街人的双脚，总是要踏过已经建成700多年的万宁桥。万宁桥是中轴线上最古老的桥，桥下流淌着的大运河水，在西侧屯居成为一个叫什刹海的湖，这个湖，赋予一座伟大城市生息起居的灵动之气，滋养着中轴线上的灵秀之美。有水必然有山。山水之间的诗意组合，昭示出北京中轴线对大自然的谦恭情怀。从地安门往南走，是皇家御苑景山。从山脚到山顶，有庄严的殿、闲适的阁、飞动的亭、静心的庙。站在山顶上的万春亭，中轴线上的制高点呈现的北京之美，尽收眼底。半城宫墙半城树，一色江山满人间。中轴线上一脉相连、左右对称的各类建筑，高低起伏、错落有致。许多挺拔的城楼，相互瞭望地矗立在苍穹之下，即便穿越过历史的风烟，仍旧那样安详、稳重。这大概就是北京城独特的“壮美秩序”。（摘选自陈晋《北京中轴线组曲》）材料二：北京中轴线，是古代中国在建设史和建筑学上的贡献。从穴居、巢居到地面筑屋，从散居到聚居，从聚落中心线到城市中轴线，世代中国人巧用自然、接续勉成。中轴线蕴含的天人相通的哲学思想、以人为本的设计理念、规整平衡的总体布局、规范有序的形制法式、独特细致的风格呈现、和合相谐的系统构成，是建筑学上的经典范本。南北何以为界，东西何以两分？“五方”以什么为圆心，“六合”靠什么分辨其位？天圆地方、四面八方离不开这个“中心”。《史记·集解》曰，“帝王所都为中，故曰中国”；“何尊”有铭文曰，“宅兹中国”；《诗经》曰，“惠此中国，以绥四方”；《尚书》《逸周书》载，“大邑”“土中”，以及“地中之国”“地中之都”等，这是“中国”的由来。国家要有国都，空间要有重心，群体要有中心。“中心”观念、“中国”意识，是邦国、国家形态出现的前提。中国先民的“求中”意识，是一种信仰。4300多年前，是古国时代进入王朝时代的过渡期。考古认为，今山西襄汾的陶寺遗址，很可能是尧的都城。尧帝通过圭尺、立表测量太阳的影子，确定这里是“地中”，于是建立了都城。这里的宫城、外城、城垣、城门、道路、功能区的布局表明，尧都是国家的雏形，是“最初的中国”。《清华简》载，舜帝“求中”于“鬲茅”，即今历山，设舜都；禹帝则“求中”于今郑州登封嵩山的王城岗，设为禹都。秦汉时期开启大一统中央集权的帝国时代，秦汉、唐宋相继在咸阳、长安（今西安）、洛阳、开封一带建都，继承了“择中建都”的原则。几千年来，“地中”不断调整游移，说明中华先祖的活动半径在扩大，对天地空间概念的构建在不断完善，对天之中、地之中及天人关系的认识在不断加深，但万变不离其“中”。万物皆有“道”。建筑是载人之物，更是载“道”之体。作为礼乐、礼仪、礼制的重要标志，中轴线是礼乐文明的显示。北京中轴线规模气势恢宏、空间序列分明、景观秩序井然，是凝固的旋律、和谐的曲调，彰显了中国式的美学精神和“中”的理念。建中立极，天下归心。几百年来，北京中轴线亲历了许多政治景象、文化现象、文明气象，见证了许多改变中国、影响世界的历史性事件，见证了中国社会从封建王朝逐渐转变为现代国家的历史性变革，见证了中华民族站起来、富起来、强起来的历史进程，是世界历史的轴线、人类文化的坐标之一。北京中轴线的保护与发展，昭示了国之大道、人间正道。（摘选自刘汉俊《一个中国人必须记住的字》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“北京中轴线”的15个遗产构成要素被列入《世界遗产名录》，是对中国传统都城中轴线规划理论、历史地位和文化价值的认可。B.钟鼓楼的形态、报时功能以及时辰更替时的景象，展示了中轴线作为古城民生和商业聚集中心的功能，发挥了建构社会秩序的重要作用。C.从穴居、巢居到聚居，再到城市中轴线的形成，中国人在居住方式的进化中，以人为本，巧用自然，创造出中轴线这一经典建筑学范本。D.无论是“最初的中国”的尧都，“求中”于“鬲茅”的舜都，还是禹帝的王城岗禹都，尽管都城方位不断变化，但择中建都的原则没有变。2.根据材料内容，下列说法不正确一项是（）A.北京中轴线的景观秩序以国家礼仪文化为主线，形成了“居中”和“对称”的布局方式。B.中轴线上什刹海与景山的诗意结合体现出不同凡响的审美意趣以及对大自然的谦恭情怀。C.《诗经》中“惠此中国，以绥四方”体现出“中国”意识，也彰显了建中立极的中心观念。D.从中华先祖对天地空间认识的实践来看，“求中”是一种地理选择，更是一种精神信仰。3.下列对两则材料语言及论证特点的分析，表述不正确的一项是（）A.材料一中“瘦的”和“胖的”两个词语采用比拟修辞手法，形象的表现出钟楼和鼓楼的外形特点，凸显出两座建筑外形的差别之大。B.材料二开篇直接点明文章主旨，指出北京中轴线在建设史和建筑学上的贡献，并概述了其蕴含的多重价值，为后续的深入论证奠定了基础。C.材料一中“有庄严的殿、闲适的阁、飞动的亭、静心的庙”这样的表述，句式齐整，展示出皇家御苑建筑形式多样、错落有致的灵动之美。D.材料二第二段引用论证、事例论证和对比论证密切结合，有力地证明了“中心”观念、“中国”意识对邦国、国家形态出现的重要性这一论点。4.材料一和材料二的内容侧重点有何不同？请简要概括。5.请结合材料一相关内容谈谈北京中轴线是如何彰显“中”的理念的？【答案】1.B2.A3.D4.①材料一侧重对北京中轴线的具体描述和介绍。详细描绘了中轴线的地理位置、历史沿革、构成要素以及这些要素所承载的文化意义。②材料二侧重从文化和哲学的角度对北京中轴线进行解读。深入探讨中轴线蕴含的哲学思想、设计理念以及它在中国建筑学和城市规划史上的重要地位。5.①布局设计。中轴线以“居中”和“对称”为原则，将15处遗产构成要素景观巧妙地串联起来。②核心地位。中轴线处于北京城中心，支撑这座城市独有的壮美秩序和发展格局。③文化内涵。北京中轴线上的建筑以独特的风格和深厚的文化底蕴诠释中庸之道、中和之美。【解析】【导语】本文两则材料展现了北京中轴线的历史文化价值和哲学理念。材料一着重描述北京中轴线的视觉壮美和历史上的功能性，突显其在城市规划中的重要作用。材料二从建筑学和哲学的角度，解析中轴线在中国历史和文化中的中心地位及其“求中”意识。整体结合了历史事实和文化内涵，既强调了实用价值，又突显了深远意义，论述有力。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“钟鼓楼形态、报时功能以及时辰更替时的景象，……发挥了建构社会秩序的重要作用”错误。钟鼓楼主要是古代北京的报时台，虽与社会秩序有关，但“钟鼓楼的形态”“以及时辰更替时的景象”与“建构社会秩序”无直接关联和因果关系，“发挥了建构社会秩序的重要作用”更是夸大其词。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“北京中轴线的景观秩序以国家礼仪文化为主线，形成了‘居中'和‘对称’的布局方式”错误，因果倒置。根据材料一“中轴线上，以国家礼仪文化为主线串起的15处遗产构成要素景观，以‘居中’和‘对称’的布局方式与形制设计，营造出深入人心的景观秩序和不同凡响的审美意趣”可知，是“居中”和“对称”的布局方式营造出景观秩序，而不是景观秩序形成了布局方式。故选A。【3题详解】本题考查学生分析文章语言特色和论点、论据、论证方法的能力。D.“材料二第二段引用论证、事例论证和对比论证密切结合”错误。材料二第二段没有使用对比论证，主要运用了引用论证和事例论证来证明“中心”观念、“中国”意识对邦国、国家形态出现的重要性这一论点。故选D。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①材料一侧重于具体描述北京中轴线的构成要素及沿线景观，如钟鼓楼、万宁桥、景山等，通过对这些具体景观的介绍，展现北京中轴线的地理位置、构成要素、独特的“壮美秩序”以及其所承载的历史文化和情感记忆，从实际景观角度呈现北京中轴线的价值和文化意义。②材料二侧重从文化和哲学的角度对北京中轴线进行解读。从历史文化、哲学思想的角度，阐述北京中轴线的历史渊源、文化内涵和“求中”意识。从中国古代“求中”意识的起源，到“择中建都”原则的传承，再到中轴线所彰显的礼乐文明、美学精神等，强调北京中轴线在历史文化传承和体现“中”的哲学理念等方面的重要意义；作为建筑实体，它还是中国古代城市规划和建筑设计的杰出代表，在建筑学和城市规划史上具有不可替代的重要地位。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用，评价文本的主要观点的能力。①布局设计。中轴线上以国家礼仪文化为主线串起的15处遗产构成要素景观，以“居中”和“对称”的布局方式与形制设计，营造出深入人心的景观秩序和不同凡响的审美意趣，通过对称布局突出了“中”的理念。②核心地位。中轴线处于北京城中心，纵贯北京老城南北，从元大都开始，700余年间，始终处于北京城的中心，犹如脊梁一般支撑着这座城市独有的壮美秩序和发展格局，以其居中的核心地位体现了“中”的理念。③文化内涵。北京中轴线上有水有山，什刹海水与景山相互呼应，体现了山水之间的诗意组合，昭示出北京中轴线对大自然的谦恭情怀，在与自然的和谐关系中体现了“中”所蕴含的平衡、和谐之意；中轴线上一脉相连、左右对称的各类建筑，高低起伏、错落有致，许多挺拔的城楼相互瞭望地矗立在苍穹之下，呈现出安详、稳重的独特“壮美秩序”，体现了深厚的文化底蕴，诠释了中庸之道、中和之美。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。清江壮歌（节选）马识途隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧的眼睛。那是一双能够透入肺腑的眼睛，似乎只要你站在他的面前，他就可以把你的五脏六腑全看穿了。他的头发和胡子黑得出奇。①短桩桩头发总是不屈不挠地挺立在头上，那胡子却是挑衅地向四面张着。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现在墙上贴着一幅字，一看就知道那是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山。闲着无事的时候，他喜欢到那江边看清江在峡谷中奔腾叫啸而去，更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，呼呼作响，那种挺拔的雄姿，使贺国威肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住祖国的多少好山好水呀。他极目向东方望去，似乎望到吴头楚尾，望到钟山下的石头城，那里是他蹲过几年牢的地方。望到雨花台，啊，②多少自己亲密的战友，在那些风雨的夜晚，被拉到这里，唱着《国际歌》，把他们的鲜血洒在祖国的土地上。现在这个城市，连这个雨花台，都落到敌人的铁蹄下去了。③那些不屈的英魂在哪里呢？可恨这个小朝廷，从南京逃到武汉，从武汉又逃到重庆，偏安一隅，守着残山剩水，简直把这大片大好河山早忘却了。想到这里，他感到满腔的愤怒。他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，那里该是延安了，那抗日的中心，革命的圣地，党中央和毛主席，正在那里运筹帷幄，决胜千里咧……他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。他下山回来，马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。他取名叫《清江曲》：清江水，浪滔滔，壮士登山歌且笑。放眼北国烽烟处，抗日英雄意气豪。望华北，铁马挥金戈，风尘薄天，晋冀鲁豫，烽火遍地烧。望江南，战旗卷残云，杀声动地，江淮河汉，樯橹起怒涛。眼见得，金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘！任远和柳一清读了这首曲词，十分高兴，特别是柳一清，兴奋极了，她说：“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江南故乡，有说不出的向往；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的思念。我也有激情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太好了，真是太好了。”柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲，虽然不很高明，还可以上口。她花了几个晚上，把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。她低声唱给贺国威听过，贺国威也还满意。柳一清不舒服的是，她现在是一个家庭妇女的身份，被剥夺了歌唱的权利，她多么想放声歌唱一回呀。现在贺国威看到柳一清把他那一支登山远望的曲词写来贴在墙上，并且把题目改成《清江壮歌》了。贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。”任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。”柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。”贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗。”贺国威指着墙上又问：“你怎么把它写来贴在墙上呢？”“我喜欢它。”柳一清说。“你喜欢它，就把它埋在你的心底吧。你知道，就凭这一支‘壮歌’，却真可以叫你流血哩。”贺国威说。任远接着也说：“我看还是取下来的好，不要给自己做广告了。”柳一清不高兴，但是又不能不同意，她说：“我多么想再唱一回呀。”正说着闲话，忽然闯进来一个人，原来是特委组织部长王东明。真的，他是猛然闯进来的，在身后还带进来一阵风。他是一个矮笃笃的结实的人，头上戴一顶毡窝子帽，身上穿的对襟短棉袄，大脚棉裤，倒很像一个小买卖人。但是却没有小买卖人那种油滑的习气和狡黠的眼睛。老是那么无忧无虑地笑着，一看是一个心地明净、一眼就可以看透的人。别看他举止很粗，却对小孩特别喜欢，他在柳一清坐月中来看过两三次了，说是有事，其实来看柳一清的小宝宝，也是重要原因。他一进门就去逗小孩，把他也拿来做幌子的“红封”硬要叫小孩的小手抓住。说：“④小布尔什维克，看你也是喜欢红色的。你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧。”“不，”贺国威说，“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒，把帝国主义赶出去！让他们好好去建设共产主义。”（选自马识途《清江壮歌》）6.下列对小说内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.开篇通过对贺国威的外貌、神态和心理描写，勾勒出一个瘦削但精神矍铄的革命者形象。B.文章第三段通过贺国威对环境的观察，自然引入故事的主要情境，为后续情节的发展蓄势。C.柳一清从《清江曲》中找到情感寄托，倾注深情将曲词谱成壮歌，展现了革命情感的共鸣。D.王东明的突然闯入，显示出革命者的雷厉风行，在与婴儿嬉戏中又展现革命者的细腻温情。7.下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.①句运用拟人手法描摹人物，深刻揭示了人物的内在品质和革命精神，使形象更加鲜明立体。B.《为了忘却的记念》中有“忍看朋辈成新鬼”的诗句，文中②句是对该诗句内涵具体形象的展现。C.③句通过一个问句，表达了对先烈们的深切怀念和崇高敬意，也暗含着对当前时局的忧虑和悲愤。D.④句与《党费》中黄新被捕时说的“孩子，好好地听妈妈的话啊”这句话具有相同的表达意图。8.小说第七段是《清江曲》的歌词全文，这样安排在结构上有何作用？请结合文本简要分析。9.有人评价《清江壮歌》说：“小说不仅唱出了革命的动听音符，更唱响了传承的永恒旋律，让后代人在振奋人心的革命洪流中永远铭记先辈的理想与事业、侠骨与柔情。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。【答案】6.A7.D8.①承上启下：歌词既是他内心情感的自然流露和升华，也引出了下文柳一清谱曲及想要歌唱的情节，使故事更加顺畅自然。②丰富情节内涵：歌词的插入不仅展示了贺国威的文学才华和革命情怀，还为后续的革命斗争和人物关系发展埋下了伏笔。9.①贺国威与柳一清在《清江壮歌》中共同唱响了动人的革命音符，激发了人们的爱国热情和革命斗志。②贺国威等革命者不仅自己投身于抗日斗争，还积极引导和激励下一代人继续革命事业，体现了革命精神的代代相传。③通过小说的叙述，让读者能够深刻感受到革命者的英勇和无畏，以及他们对理想和事业的坚定追求。这种精神力量将激励着后人在新的历史时期继续前行。【解析】【导语】这篇小说通过对革命者贺国威等人物形象的刻画，展示了他们在艰难时局下对革命理想的坚定信念和对祖国的深沉热爱。文本中的《清江曲》不仅呈现了抗战时期的壮丽图景，还寄托了革命者对未来胜利的期许。人物对话揭示了他们内心的斗争、悲愤和激情，尤其是对先烈的怀念和对当前局势的痛惜，增强作品的感染力。王东明的出场和与婴儿的互动，则增添了温情与理想传承的微妙联系。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“心理描写”错，“骨架很大，又很瘦”“脸色很不好看”“精神却很好”等，这些都是外貌和神态描写，开篇没有心理描写。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本重要句子的理解能力。D.“具有相同的表达意图”错，文本中的这句话表现王东明对革命后继有人的期许，而《党费》中黄新的话实际上是对“我”的暗示。两者在表达意图上并不相同。故选D。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①承上启下：结构上，上文写贺国威站在五峰山上看祖国的大好河山，想了很多内容，有对国民党偏安江南的愤怒，有对延安革命根据地的向往，他的情绪十分激动，“一种莫名的力量在他的心中冲动”，于是写下了这首《清江曲》，因此歌词是他内心情感的自然流露和升华；同时，这首词情绪饱满，让读到这首词的任远和柳一清十分高兴，尤其是柳一清，她化了几个晚上把这首词谱成了曲，还唱给贺国威听，第七段引用歌词也引出了下文柳一清谱曲及想要歌唱的情节，使故事更加顺畅自然。②丰富情节内涵：歌词描绘了华北、江南等地抗日的烽火硝烟以及对未来“金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘”的美好展望，展示了贺国威的文学才华和革命情怀；同时小说正是以这样的“壮歌”为线索，来展现革命者们的英勇事迹和伟大精神的，歌词还为后续的革命斗争和人物关系发展埋下了伏笔。【9题详解】本题考查学生理解重要句子，鉴赏作品情感及现实意义的能力。①“唱出了革命的动听音符”是指贺国威写下了这首词，而柳一清把题目改成“清江壮歌”并给词谱了曲，还把歌唱给贺国威听，可见小说中贺国威与柳一清在《清江壮歌》中共同唱响了动人的革命音符，让任远等革命者听了之后十分高兴和激动，激发了人们的爱国热情和革命斗志。②“唱响了传承的永恒旋律”，小说中描写王东明来看柳一清的孩子，说“小布尔什维克，看你也是喜欢红色的。你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧”，尽管孩子还小，或许父辈把反动派赶跑了，他们这一代就不用参加这么残酷的斗争了，但革命精神一定会传承下去。贺国威、柳一清、王东明等革命者不仅自己投身于抗日斗争，还积极引导和激励下一代人继续革命事业，体现了革命精神的代代相传。③“让后代人在振奋人心的革命洪流中永远铭记先辈的理想与事业、侠骨与柔情”，小说的革命者，贺国威、柳一清、任远、王东明，这些革命者在艰苦的环境中从未放弃自己的责任和使命，他们盼望着“金瓯重收拾，人民齐欢笑”，即使流血牺牲也在所不惜，他们的英勇和无畏感染着，他们对理想和事业的坚定追求也激励着后辈。这种精神力量将激励着后人在新的历史时期继续前行。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，江东将士闻之皆恐。瑜曰：“舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藳草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权，权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖先书报曹公，欺以欲降。又豫备走舸，各系大船后，因引次俱前，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。（摘选自《三国志·周瑜传》）材料二：臣焘曰：取天下必先定攻守之计，而时有以制其变。攻则示敌以不足而使之莫能测守则示敌以有余而使之莫能加。自古英雄欲有事于天下而未得志者，必先守以待时。守之之术，必有以逆折其锋，使胜气在我，惧心在敌，则有所畏而不敢加。彼有不敢加之心，吾有不可犯之势，则守必固矣。孙权于吴，用守计也，而赤壁之役，则出于攻。议者谓孙权攻守本无定计，而不知赤壁之攻，所以佐其守也。曹操在魏，地大兵众，二袁、董、吕皆为扑灭，乘胜剡然，欲径渡长江，气吞吴会，意其必来南也。一大治之，则终身创矣。若不力拒而逆折之，使得气去，彼勇我惧，岁来相持，则吴之势力必不支矣。故周瑜、鲁肃赞孙权之决，力拒曹公于赤壁，使之终身有所惩艾。故赤壁之功，不止却曹公于一时，而可以拒魏师于再世，岂不伟哉！（摘选自李焘《六朝通鉴博议》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。攻则示敌A以不足B而使之C莫能测D守则示敌E以有余F而使之G莫能加11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.次，顺序、次序，与《陈涉世家》“陈胜、吴广皆次当行”的“次”意思相同。B.“人马烧溺死者甚众”与《促织》中“村中少年好事者驯养一虫”的句式相同。C.“而不知赤壁之攻”与《大学之道》中“国治而后天下平”的“而”功能和意思相同。D.却，击败、打退，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”字意思和用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操大兵南下，刘琮率众投降后，江东将士都很恐惧，周瑜却能客观分析形势，指出曹军南下打仗的种种不利条件，主动请缨带兵抗敌。B.刘备被曹操打败进驻夏口后派诸葛亮面见孙权，双方确定了用诈降术联合抗曹的大计，这才有了孙刘联军火烧曹营、大败曹军的战果。C.李焘认为夺取天下必须先确定进攻与防守的计策并能因时而变，自古以来那些想要统一天下却未能如愿的英雄，都是先采取守势等待时机。D.李焘认为曹操在魏国，地域广阔，兵力众多，袁绍、董卓等人都被他消灭，他想要直接渡过长江，吞并吴会之地，那也一定是意料中的事。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）初一交战，公军败退，引次江北。（2）彼有不敢加之心，吾有不可犯之势，则守必固矣。14.材料二说“赤壁之役”要“出于攻”，请结合材料简要概括其理由。【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）刚开始交战，曹操的军队就败退了，撤退到长江北岸驻扎。（2）敌方有不敢进攻的心理，我方有不可侵犯的态势，那么防守就一定稳固了。14.①曹操兵强马壮，吴守而不攻将会陷入被动；②只有主动出击才能挫败曹操的士气，使吴国有机会生存并发展壮大；③采取攻势，击败曹军，才能对其产生长远的威慑作用，保持长久和平。【解析】【导语】这篇文言阅读材料选自《三国志·周瑜传》和李焘的《六朝通鉴博议》，分别从历史记载与战略分析的角度展现赤壁之战的重要性。在材料一中，周瑜冷静分析敌我形势，敢于请战，体现了其军事才能和胆识。材料二则从宏观战略的角度评述了孙权的用兵之道，强调攻防转换的策略意义，并高度评价赤壁之役对孙吴政权长久存续的影响。整体来看，文章通过不同视角展示了赤壁之战的复杂性和重要性。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：进攻时要向敌人展示自己力量不足的一面，让敌人无法揣测你的真实实力；防守时则要向敌人展示自己力量有余的一面，让敌人无法增加对你的攻势。“攻则示敌以不足”“守则示敌以有余”意思相对，结构一致，各自断开；“而使之莫能测”“而使之莫能加”分别对应“攻”和“守”，而且结构一致，各自断开。BDF处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生理解一词多义、特殊句式的能力。A.正确。句意：于是按顺序一同前进。/陈胜吴广都被编入谪戍的队伍。B.正确。都是定语后置句，正常语序是“烧溺死人马甚众”/“村中好事少年驯养一虫”。句意：被烧死淹死的人和马很多。/村里一个喜欢多事的年轻人养着一只蟋蟀。C.错误。功能和意思不同。表转折，却/表承接。句意：却不知道赤壁之战的进攻。/国家治理好了天下才能太平。D.正确。句意：不仅仅在于一时阻止了曹操。/李牧接连打退了他们。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“双方确定了用诈降术联合抗曹的大计”错，原文“瑜部将黄盖先书报曹公，欺以欲降”，并未明确指出是“孙刘联军谋划使用诈降术”，而是周瑜部将黄盖提出的诈降计策。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“初一”，刚开始；“引”，退却；“次”，驻扎。（2）“加”，加兵，进攻；“势”，态势；“固”，稳固。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①材料二指出“曹操在魏，地大兵众”，然后分析“若不力拒而逆折之，使得气去，彼勇我惧，岁来相持，则吴之势力必不支矣”，曹操兵强马壮，吴守而不攻将会陷入被动；②“守之之术，必有以逆折其锋，使胜气在我，惧心在敌，则有所畏而不敢加。彼有不敢加之心，吾有不可犯之势，则守必固矣”，只有主动出击才能挫败曹操的士气，使吴国有机会生存并发展壮大；③“一大治之，则终身创矣”“故赤壁之功，不止却曹公于一时，而可以拒魏师于再世，岂不伟哉！”，采取攻势，击败曹军，才能对其产生长远的威慑作用，保持长久和平。参考译文：材料一：同年九月，曹操进入荆州，刘琮率领全城投降，曹操得到了他的水军，以及步兵数十万，江东的将士们听说后都非常害怕。周瑜说：“放弃骑马，改用船舰，与吴越之人争胜负，本来就不是中原人的长处。而且现在正值严寒，战马缺乏草料，驱使中原的士兵远道跋涉到江湖之间，不熟悉那里的水土环境，一定会生病。请允许我率领精兵三万人，进驻夏口，我保证能为您打败曹操。”孙权说：“老贼曹操想要废除汉朝自立为帝已经很久了，只是顾忌袁绍、袁术、吕布、刘表和我罢了。您说要攻打曹操，非常合我的心意，这是上天把您赐给了我。”当时刘备被曹操打败，想要向南渡过长江，在当阳与鲁肃相遇，于是两人共同商议计策，刘备因此进驻夏口，派遣诸葛亮去见孙权，孙权于是派遣周瑜以及程普等人与刘备合力迎击曹操，双方在赤壁相遇。这时曹操的军队中已经有士兵生病，刚开始交战，曹操的军队就败退了，撤退到长江北岸驻扎。周瑜等人在南岸驻扎。周瑜的部将黄盖先写信给曹操，假称要投降。又预先准备好小船，将它们分别系在大船的后面，于是按顺序一同前进，同时点燃火把。当时风势很猛，大火蔓延烧到了岸上的军营。不一会儿，浓烟烈火布满天空，被烧死和溺死的人和马非常多，曹操的军队于是败退，回守南郡。材料二：臣李焘说：夺取天下必须先确定进攻与防守的计策，并且要根据时势的变化来灵活应对。进攻时要向敌人展示自己力量不足的一面，让敌人无法揣测你的真实实力；防守时则要向敌人展示自己力量有余的一面，让敌人无法增加对你的攻势。自古以来，那些想要统一天下却未能如愿的英雄，都是先采取守势等待时机。防守的策略，必定要有办法来迎头挫败敌人的锐气，使得士气高昂在我方，恐惧心理在敌方，这样敌人就会有所畏惧而不敢轻易进攻。敌方有不敢进攻的心理，我方有不可侵犯的态势，那么防守就一定稳固了。孙权在吴国，采用的是防守的计策，但赤壁之战时，却采取了进攻。有人认为孙权在攻守之间没有固定的计策，却不知道赤壁之战的进攻，其实是为了辅助他的防守。曹操在魏国，地域广阔，兵力众多，袁绍、袁术、董卓、吕布等人都被他消灭，他乘着胜利的威势，想要直接渡过长江，吞并吴国和会稽，意料之中他一定会向南进攻。如果吴国不加以全力抵抗，一旦被曹操完全控制，那么就会遭受永久的创伤。如果不奋力抵抗并迎头挫败曹操的锐气，让他士气高涨，那么他勇气十足而我们心怀恐惧，每年都来相持不下，那么吴国的势力必定无法支撑。所以，周瑜、鲁肃赞同孙权的决策，全力在赤壁抵抗曹操，使得曹操终身都受到了惩戒。因此，赤壁之战的功劳，不仅仅在于一时阻止了曹操，而且能够长久地抵御魏国的军队，这难道不是非常伟大吗！（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。芜湖宰沈约之端节惠诗编次韵为谢周必大令君到处即文场，未怕簿书期会忙。神术有时朝赐履①，赓歌②无路赞垂裳。彭州③篇什元飞动，工部交游更老苍。自古诗人贵磨琢，试看淇奥④咏文章。注释：①赐履，表示任京官，源于北魏尚书郎乔迁穿朝赐官靴飞身朝觐皇帝的传说。②赓歌：酬唱和诗。③彭州：指杜甫好友高适，曾任彭州牧，人称高彭州。④淇奥：《诗经·淇奥》中有“如切如磋，如琢如磨”的诗句。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.题目按照沈诗的韵脚以及顺序来和诗，清晰地交代了诗歌的创作动机。B.沈端节无论身处何地，公务无论多么繁忙，都能进入文学创作的状态。C.颔联运用典故，希望沈端节能像古代贤臣一样，得到朝廷的赏识重用。D.“老苍”一句诗人把朋友的遭遇与杜甫相提并论，借以表现壮志难酬。16.这首诗歌表达了诗人对朋友的多种感情，请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.D16.①敬佩与赞赏：首联表达对沈约之文学才华的敬佩；颈联赞美了沈约之的诗风既灵动飞扬又深沉老练的特点。②惋惜与理解：颔联表达了对沈约之虽有京官之才，却未能得到升迁的理解与惋惜。③鼓励与期许：尾联诗人借用《诗经》，鼓励沈约之创作出更多优秀的作品。【解析】【导语】此诗为周必大次韵和作，通过精妙的用典与丰富的情感表达，充分肯定了沈端节的文学才华和为官才干；同时寄托了对友人未来得朝廷重用的期望，及对诗歌创作需不断琢磨的深刻认识；也流露出对双方深厚友谊的珍重。‌【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“借以表现壮志难酬”错误。“工部交游更老苍”是说沈约之与像杜甫那样的人交游，更显得其诗歌风格老到苍劲，是对沈约之诗歌才华的赞美。故选D。16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①敬佩与赞赏：首联“令君到处即文场，未怕簿书期会忙”，赞美沈约之无论身处何地，即使公务繁忙，也能投入到文学创作中，展现了其对文学的热爱和创作的热情，体现出诗人对朋友文学才华的钦佩与赞美。颈联“彭州篇什元飞动，工部交游更老苍”，将沈约之的作品与高适的相提并论，说其作品风格飞动，又提及他与像杜甫那样的人交游，诗歌风格老到苍劲，赞美了沈约之的诗风既灵动飞扬又深沉老练的特点。②惋惜与理解：颔联“神术有时朝赐履，赓歌无路赞垂裳”运用典故，表达了诗人希望沈约之有朝一日可能会像古代贤臣一样，因才华出众而得到朝廷的赏识和重用，穿上朝靴，进入朝廷任职，辅佐君王治理天下，这种希望恰恰反映出现实中还未被重用，表达了对沈约之虽有京官之才，却未能得到升迁的理解与惋惜。③鼓励与期许：尾联“自古诗人贵磨琢，试看淇奥咏文章”，以《诗经・淇奥》中“如切如磋，如琢如磨”之意，劝勉朋友要注重诗歌创作的打磨，提升文学素养，创作出更多优秀的作品，体现了诗人对朋友在文学创作上的殷切期望和劝勉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《无衣》中，表现战士们共同对付敌人的一句是“____________”，表现战士们一起行动的一句是“____________”。（2）古代文人常常在诗歌中描写水天相接的景象，寄寓或喜或悲的情思，如《将进酒》中的“____________，____________”两句就描写了这样的胜景。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人将“____________，____________”并举，利用看似矛盾的心态描写，真实而深刻地揭示自己内心的情感。【答案】①.与子同仇②.与子偕作③.君不见黄河之水天上来④.奔流到海不复回⑤.不思量⑥.自难忘【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：偕作、奔、复回、思量。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结在一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。它和天空一样的颜色。18.文中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请改成不使用修辞的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。19.文章中加点的两个词语“一群群”和“冰片片”虽然都是ABB结构的叠音词，但其表达效果却截然不同，请结合相关内容对比分析。【答案】18.湖水（它）在浮冰周围掀起细小的波浪，不断地冲击着逐渐松软变小的冰块。19.①“群群”强调数量多、聚集的状态，而“片片”则强调散乱、微小的状态。②“群群”带有群聚、热闹的情感色彩，而“片片”则带有消极、衰败的情感色彩。③展示了春天的生机无限和残冬的退缩消解。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法并选用句式的能力。画线的句子使用了拟人和比喻的修辞，“好似许许多多温和而透明的小舌头”，将“小小的浪头”比作“温和而透明的小舌头”；“去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块”，“舔弄”一词赋予浪头以人的动作。题目要求改成不使用修辞的语句，首先把这些修辞去掉：去掉比喻，不再用“小舌头”来形容浪头，“好似许许多多温和而透明的小舌头”改写为“掀起细小的浪头”，直接表述浪头的动作；去掉拟人，把“舔弄”这一拟人化动作替换为更直白的“冲击”，“去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块”改写为“不断冲击着这些渐渐变软、变松、变小的冰块”。将以上没有修辞，表述平实的句子和原文首句“它在这浮冰四周”组合到一起，即可得出答案。【19题详解】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。①“群群”强调数量多、聚集的状态，这里用来修饰候鸟，强调候鸟数量多，成群结队的状态，给人以直观的数量感；而“片片”则强调散乱、微小的状态，这里描绘冰块，突出冰块的小和薄，形象地展现出冰块在湖水的作用下，逐渐变小、即将消失的状态。②“群群”带有群聚、热闹的情感色彩，展现出候鸟集体活动的壮观、喧闹场景；而“片片”则带有消极、衰败的情感色彩，传达出严冬最终的悲哀、无助和无可奈何，和冬天即将消逝的变化和伤感。③“群群”候鸟在浮冰上游玩、活动，营造出热闹、充满生机的氛围，体现春天到来时万物复苏的蓬勃景象，展示了春天的生机无限；“片片”薄冰，最后只剩“一块肥皂大小”了，从侧面烘托出春天湖水的力量以及冬去春来，残冬退缩消解的过程。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。但凡有水的地方，总有浮萍细小碧绿的身影浮沉。一瓢老水，遇到合适的温度，

A

，蔓延成新绿，浩浩荡荡，好生热闹。人们喜欢用“萍水相逢”来比喻素不相识的人偶然聚在了一起。在浮萍看来，萍与水的相逢，是一种美妙的相遇。水，滋养了浮萍的生命；水，也因了浮萍，焕发出勃勃生机。养鱼高手，大都善用浮萍点缀鱼缸。浮萍不仅进行光合作用，

B

，供水里的鱼儿呼吸，还可净化水质，是鱼儿的绿色食品，更可美化鱼缸。青萍、清水、游鱼，一幅多么雅致的动态画卷。一旦萍水相逢，无论对水还是对人，都大有裨益。①由于浮萍可净化水质，②浮萍本身又是一种营养丰富的食物。③以最小的芜萍来说，它体内占40%是蛋白质，40%是淀粉，④还含有许多氨基酸以及钙、镁、锌、维生素B12等微量元素，⑤可以直接加工成人类的食品。萍水相逢，多是美好的存在。20.文中画波浪线的句子有两处语病。请指出有语病的句子序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。22.下列句子中的“好生”与文中加点的“好生”，意义和用法相同的一项是（）A.只是哭得粉光惨淡，鬓影蓬松，低头坐在那里垂泪，看着好生令人不忍。B.你们都好生静静地站着，我看见他的卫兵都走上了那边的桥头了。C.宝玉将昨日的事已付与度外，便推他说道：“起来好生睡，看冻着了。”D.好生着，别慌慌张张鬼赶着似的。【答案】20.第①句，修改为“浮萍可净化水质”。第③句，修改为“它体内40%是蛋白质”或“它体内占40%的是蛋白质”。21.A.浮萍便快速繁衍；B.释放氧气。22.A【解析】【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第①句成分残缺，滥用虚词造成主语残缺，应改为：浮萍可净化水质。第③句句式杂糅，应改为“它体内40%是蛋白质”或“它体内占40%的是蛋白质”。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，后文提示“蔓延成新绿，浩浩荡荡”，是说浮萍数量很多，可知此处应填写：浮萍便快速繁衍。B处，前文提及“光合作用”，后文说“供水里的鱼儿呼吸”，是说产生氧气，可知此处应填写：释放氧气。【22题详解】本题考查学生理解词语含义和用法的能力。文中加点的“好生”表示“很、十分”的意思，用来强调某种状态或程度。A.表示“很令人不忍”，与文中“好生热闹”用法相同。B.表示“好好地、安静地”，意义和用法不同。C.表示“好好地睡”，意义和用法不同D.表示“好好地”，意义和用法不同。故选A。四、写作（60分）23.阅读