苏教版四年级数学下册第四单元4-2《用计算器探索规律》听评课记录

苏教版四年级数学下册第四单元4-2《用计算器探索规律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级二班

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第四单元4-2《用计算器探索规律》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过让学生回顾上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示计算器，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用讲授与实践相结合的教学方法。在讲解计算器的基本功能时，教师边讲解边示范，引导学生跟随操作。在探索规律环节，教师组织学生分组讨论，鼓励学生发现问题、解决问题。

结束阶段，张教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。布置作业时，注重层次性，让不同水平的学生都能得到有效的训练。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问、回答问题。学生参与度较高，课堂气氛活跃。学生反应积极，对教师提出的问题能及时回应。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习效果明显，能互相帮助、解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、计算器等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学的趣味性和效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已为学生明确了学习目标。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。例如，学生在课堂中能够熟练地使用计算器进行基本操作，并在探索规律环节中表现出较高的思维能力。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对计算器的基本功能和操作方法有较为清晰的认识。此外，学生在探索规律环节中能够运用所学知识解决问题，表明他们对知识点的掌握较为扎实。

然而，部分学生在计算器的进制转换功能方面还存在一定的困惑，需要教师在课后进行针对性的辅导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度和价值观的培养。教师通过鼓励学生积极思考、合作探究，培养了学生的逻辑思维能力、团队协作能力和自主学习能力。同时，教师在教学过程中注重培养学生的耐心和细心，使学生在面对问题时能够坚持不懈、积极解决。

此外，教师还通过引导学生发现数学与实际生活的联系，激发学生对数学学科的兴趣和热爱，进而提高学生的学习积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和丰富的教学经验。他能够有效地引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生表现积极，教学目标得到了较好的实现。最突出的优点是教师能够灵活运用现代教育技术和工具，如多媒体和计算器，使课堂教学更加生动有趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂导入环节可以更加新颖有趣，以吸引学生的注意力。例如，可以通过设计一些与学生生活实际相关的问题，让学生思考数学在生活中的应用，进而导入新课。其次，教师在课堂提问时可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考问题，提高学生的思维能力。此外，教师在布置作业时可以增加一些拓展性的题目，让学生在课后能进一步巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过观察教师在课后教学实践中的变化，可以了解教师是否根据建议进行了调整，以及调整的效果如何。为了帮助教师成长，我计划采取以下支持措施：首先，组织定期的教研活动，让教师分享教学