苏教版四年级数学下册《解决问题的策略（画示意图）》听评课记录

苏教版四年级数学下册《解决问题的策略（画示意图）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：解决问题的策略（画示意图）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决问题。

展开阶段：张老师采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生学习画示意图的策略，并通过例题和练习题进行巩固。

结束阶段：张老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考和讨论。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

张老师能够有效管理课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，通过展示例题和练习题，增加了学生的学习兴趣和参与度。教学技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括培养学生解决实际问题的能力，以及掌握画示意图的策略。从学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，学会用示意图来解决问题。

2.知识掌握

学生们在课堂上对知识点的理解和记忆情况良好，能够理解为什么要画示意图，以及如何画示意图。对于技能的掌握程度，大部分学生能够独立完成示意图的绘制，并在解决问题时运用这一策略。

3.情感态度价值观

本节课的开展有助于促进学生的全面发展。学生们在解决问题的过程中，不仅提高了自己的数学能力，还培养了逻辑思维、观察力和创造力。同时，通过小组合作，学生们增强了团队协作能力，学会了互相尊重和倾听。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师能够通过生动的实例导入新课，激发学生的兴趣，并通过讲授和讨论相结合的方式，引导学生主动参与学习。此外，张老师在课堂管理上做得很好，学生们能够保持良好的纪律，课堂节奏控制得当。

最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，让学生在解决问题的过程中自然而然地掌握画示意图的策略。此外，张老师注重培养学生的合作意识，使学生在互动交流中提高自己的数学能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学会发现问题、解决问题。此外，针对不同学生的学习需求，张老师可以适当调整教学进度和难度，以促进更多学生的全面发展。

为了进一步提升教学质量，张老师可以加强与其他学科教师的交流与合作，共享教学资源，互相学习，共同进步。同时，学校和教育部门可以定期组织教师培训和研讨会，提高教师的教育教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行再次听课。在听课过程中，关注张老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。

针对张老师的成长，学校可以提供一些支持措施，如组织教学观摩、