苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》听评课记录（公开课二稿）

苏教版三年级数学下册《小数的含义和读写》听评课记录（公开课二稿）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：小数的含义和读写

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体课件一应俱全，有利于学生直观地理解小数的含义和读写。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际案例引入小数的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解小数的基础上，学会正确地读写小数。在实验环节，学生通过操作多媒体课件，进一步巩固了对小数的认识。结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在合作学习环节，学生能够积极参与，与同伴沟通交流，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精美，形象直观地展示了小数的含义和读写方法。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学活动紧紧围绕小数的含义和读写展开。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数的认识和读写能力有了明显的提高。

2.知识掌握：

学生对小数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地表达小数的含义，掌握小数的读写规则，并在实际操作中运用所学知识。对于小数的基本概念和运算方法，大部分学生能够熟练掌握。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过积极的课堂氛围和鼓励性的评价，激发了学生对数学的兴趣和自信心。学生在课堂上的合作学习和交流互动，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高。最突出的优点是张华老师对教学内容的深入理解和有效的教学策略的运用。通过生动的教学案例和丰富的互动环节，学生能够更好地理解和掌握小数的含义和读写方法。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以在教学过程中更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。其次，可以增加一些实际应用的情境，让学生在解决实际问题的过程中进一步巩固对小数的概念和运算方法的理解。此外，教师还可以利用更多的现代教育技术手段，如在线互动平台和虚拟实验工具，来丰富教学资源和提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课评价和教师之间的交流，帮助教师不断提升教学质量。同时，可以提供一些专业发