苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》听评课记录

苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：认识1元及1元以下的人民币

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等均得到了充分利用，为学生的学习提供了丰富的支持。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过向学生展示各种面值的人民币，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在导入新课后，教师引导学生观察、比较不同面值的人民币，从而自然地引入本节课的主题。

展开阶段，张华教师采用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、条理分明，有助于学生对知识点的理解。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高合作能力。

结束阶段，张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，并通过布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

在本节课中，张华教师注重与学生的交流，师生互动频率较高。教师积极提问，鼓励学生回答，对学生的回答给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，对学习内容充满兴趣。在课堂活动中，学生能够专注听讲，认真完成教师布置的任务。此外，学生之间的合作学习情况也较好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张华教师在课堂管理方面表现出色。课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上，教师运用多媒体展示人民币图片，让学生更直观地认识不同面值的人民币。同时，教师还利用电子白板进行板书，使课堂内容更加清晰。此外，教师还通过网络平台发布作业，方便学生及时巩固所学知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生认识1元及1元以下的人民币，理解不同面值人民币之间的关系，并能够正确使用。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对人民币的认知程度较高，能够准确地识别各种面值的人民币，并理解它们之间的换算关系。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确不同面值人民币的名称、特征以及它们之间的换算关系。通过课堂提问和练习题的反馈，可以看出学生对知识的掌握程度较高。此外，学生还能够运用所学知识解决实际问题，如在进行人民币计算时能够正确地进行换算和计算。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华教师通过讲解人民币的重要性，让学生认识到人民币在日常生活交易中的作用，并教育学生要爱惜人民币，树立正确的金钱观。同时，教师还鼓励学生通过合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。通过课堂观察，可以看出学生在学习过程中态度积极，对人民币的认识不仅停留在知识层面，还能够联系实际生活，形成正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华教师在教学过程中展现出了较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教师对教学内容的把握准确，能够引导学生从实际生活中认识人民币，将理论知识与生活实际相结合。此外，教师在课堂管理、学生互动和教学资源利用方面也表现出色，为学生的学习提供了良好的条件。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计一些人民币使用的场景，让学生分组讨论并解决问题。其次，在课堂提问环节，教师可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，激发他们的思维活力。此外，教师还可以利用多媒体技术展示一些真实的人民币使用场景，让学生更加直观地理解知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。同时，可以组织教师培训和研讨会，提供教学