人美版七年级上册美术3《大家动手做条龙》教学设计

人美版七年级上册美术3《大家动手做条龙》教学设计主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起动手做一条龙，这不仅仅是一次美术课，更是一次文化传承和创意发挥的旅程。我们将会结合人美版七年级上册美术课本，通过观察、讨论、实践，让大家在轻松愉快的氛围中感受传统艺术魅力，提升动手能力和审美素养。🐉✨让我们一起期待这场精彩纷呈的“龙”的盛宴吧！🎨🎉核心素养目标1.创意思维：激发学生的想象力，通过制作龙的形象，提升创意和设计能力。

2.手工技能：锻炼学生的动手操作能力，学习传统手工制作技巧。

3.文化意识：了解龙的传统文化内涵，增强对民族艺术的认识和尊重。

4.合作精神：在小组活动中，培养团队协作和沟通能力。学情分析进入七年级的学生们，正值青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定的兴趣，但可能缺乏系统性的了解。在美术课上，学生们普遍具备一定的绘画基础，但动手实践能力参差不齐。部分学生在手工制作方面表现出较强的兴趣和技能，而另一部分学生可能较为拘谨，对动手操作缺乏信心。

从知识层面看，学生们对龙的传说和形象有一定了解，但对其背后的文化内涵和艺术价值认识有限。在能力方面，学生的观察能力、想象力、创造力和动手操作能力有待提升。在素质方面，学生们在团队合作、沟通表达等方面存在差异，部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计需兼顾不同层次学生的需求，提供多样化的学习资源和活动；其次，通过实践活动激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创新思维；最后，注重培养学生的合作精神和审美素养，为他们的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人美版七年级上册美术课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与龙文化相关的图片、视频，以及中国传统绘画风格的示范作品。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保空间充足，便于学生动手操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示一条精美的龙模型，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的含义？”

-学生回答后，教师总结：“这是龙，它在中国传统文化中象征着吉祥、权威和智慧。”

-引出本节课主题：“今天，我们就来动手制作一条属于我们自己的龙。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示不同风格龙的图片，分析其特点，如民间龙的活泼、宫廷龙的庄重等。

-第二条：讲解龙的绘制步骤，包括线条勾勒、色彩填充等。

-第三条：介绍手工制作龙的身体、翅膀、尾巴等部分的方法。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种龙的绘制风格，共同完成龙的绘制。

-第二条：学生按照讲解的步骤，动手制作龙的各个部分。

-第三条：学生将绘制好的龙和手工制作的龙拼接在一起，完成一条完整的龙。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同风格龙的绘制特点，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-第二方面：分享在制作过程中遇到的问题及解决方法。

-第三方面：讨论如何将龙的文化内涵融入作品，体现民族特色。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括龙的象征意义、绘制步骤、手工制作等。

-举例说明本节课的重难点，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-鼓励学生在课后继续探索和创作，提升自己的美术素养。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习龙的文化内涵和艺术特点。在教学过程中，注重培养学生的动手能力、合作精神和创新能力。通过实践活动的开展，让学生在制作过程中体验传统文化的魅力，提升自己的审美素养。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国龙的历史演变：介绍龙的形象从古代图腾到现代艺术的发展历程，包括甲骨文、青铜器、绘画、雕塑等不同时期龙的形象特点。

-龙的传说故事：搜集与龙相关的民间传说和神话故事，如《白蛇传》、《哪吒闹海》等，丰富学生对龙文化认知。

-龙的艺术表现形式：探讨龙在绘画、雕塑、建筑、服饰等领域的艺术表现，如京剧脸谱、剪纸、刺绣等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国龙文化》、《龙的传人》等书籍，深入了解龙的文化内涵。

-观看纪录片：《龙的传人》、《龙的艺术》等，通过影像资料感受龙的艺术魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的博物馆，如中国历史博物馆、故宫博物院等，实地了解龙的艺术作品和历史文物。

-举办主题展览：鼓励学生以“龙的传人”为主题，举办个人或班级展览，展示自己的作品和研究成果。

-开展手工制作：组织学生制作与龙相关的手工艺品，如剪纸、编织、陶艺等，提升学生的动手能力和创造力。

-举办知识竞赛：通过举办龙文化知识竞赛，激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。

-开展主题讲座：邀请专家学者举办龙文化讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-创作原创故事：鼓励学生发挥想象力，创作与龙相关的原创故事，锻炼他们的文学创作能力。

-开展社区活动：组织学生参与社区文化活动，如龙舞表演、龙船比赛等，增进对传统文化的了解和传承。课后作业1.创作作业：根据本节课学习的龙的形象特点，设计一条具有个人特色的龙，并绘制出来。要求：线条流畅，色彩搭配和谐，能够体现出龙的吉祥和力量。

答案示例：

-龙的形象：一条结合了蛇和鱼的特点的龙，身体修长，鳞片细腻。

-绘画特点：线条采用中锋勾勒，色彩以金色和红色为主，搭配黑色和蓝色，营造出龙的威严和神秘。

2.手工制作作业：使用本节课提供的材料，制作一条龙的模型。要求：结构牢固，造型生动，能够展示出龙的动态。

答案示例：

-材料选择：彩纸、剪刀、胶水、木棍。

-制作过程：将彩纸剪成龙鳞形状，用胶水粘贴在木棍上，制作龙的头部和身体，用彩色纸张制作龙的翅膀和尾巴。

3.文化研究作业：收集与龙相关的民间传说或神话故事，撰写一篇简短的文章，介绍故事的主要内容和文化意义。

答案示例：

-故事标题：《哪吒闹海》

-主要内容：讲述了哪吒为了保护百姓，与海龙王抗争的故事，体现了正义与勇气的精神。

4.观察与分析作业：观察校园或社区中的龙形装饰，如雕塑、壁画等，分析其艺术特点和设计理念。

答案示例：

-装饰地点：校园雕塑。

-艺术特点：雕塑采用高浮雕手法，线条粗犷有力，色彩鲜明，展现了龙的威严与神秘。

5.创意设计作业：以“龙的传人”为主题，设计一件服装或配饰，体现中国传统元素与现代设计的结合。

答案示例：

-设计主题：旗袍上的龙纹设计。

-设计理念：在旗袍的领口和袖口处加入龙纹图案，采用中国传统刺绣工艺，使服装既具有传统韵味，又不失时尚感。板书设计①龙的形象特点

-形状：蛇身鱼鳞，四足长尾。

-象征：吉祥、权威、智慧。

②龙的绘制步骤

-勾线：中锋勾勒，线条流畅。

-填色：色彩搭配，和谐统一。

-细节：鳞片、眼睛、嘴巴等。

③龙的文化内涵

-民间传说：龙的传说故事，如《白蛇传》。

-神话故事：龙的神话故事，如《哪吒闹海》。

-艺术表现：龙在绘画、雕塑、建筑等领域的艺术表现。教学反思与改进教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学效果的重要性。以下是我对本次《大家动手做条龙》美术课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后与学生交流：了解学生对课程的满意度，收集他们对课程内容的意见和建议。

-观察学生作品：分析学生的创作过程和作品，评估他们在绘画和手工制作方面的进步。

-教师自评：回顾教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法。

2.改进措施

-优化课程导入：在导入环节，可以增加一些互动性强的活动，如龙的形象猜谜游戏，激发学生的兴趣。

-丰富教学内容：在讲解龙的绘制步骤时，可以引入更多不同风格龙的图片和案例，拓宽学生的视野。

-强化实践环节：在实践活动环节，可以增加一些小组竞赛环节，鼓励学生互相学习、共同进步。

-注重个性化指导：针对不同层次的学生，提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

-加强文化教育：在课程中融入更多的文化元素，让学生在创作过程中了解和传承传统文化。

-改进评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

3.未来教学计划

-在后续的教学中，我将尝试将龙的形象与其他传统文化元素相结合，如剪纸、陶艺等，让学生在多元化的艺术实践中感受传统文化的魅力。

-在课程设计中，我将注重培养学生的创新思维和动手能力，通过实践活动提高他们的综合素质。

-定期组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们在真实的环境中感受艺术的力量。

-与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，如语文、历史等，让学生在跨学科的学习中全面发展。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是我对《大家动手做条龙》美术课的课堂评价方法：

1.提问评价

-在课堂讲授环节，通过提问学生关于龙的形象、文化内涵、绘制技巧等问题，检验学生对知识的掌握程度。

-举例：询问学生“龙在中国传统文化中有什么象征意义？”或“如何通过线条和色彩来表现龙的动态？”

-评价方式：根据学生的回答质量，给予及时的肯定或指导。

2.观察评价

-在实践活动中，观察学生的操作过程，包括他们的专注度、动手能力和创新思维。

-举例：观察学生在剪纸、绘画过程中的细致程度，以及他们是否能够独立解决问题。

-评价方式：记录学生在课堂上的表现，作为后续评价的参考。

3.作品评价

-对学生的作品进行评价，包括作品的创意、技巧和完成度。

-举例：评价学生的龙模型是否造型独特、色彩搭配是否和谐、制作过程是否规范。

-评价方式：通过展示学生的作品，进行班级内